高职院校工艺美术专业“工匠精神”人才培养模式研究

李榕　汪瑶

[摘 要] 根据大量的数据统计显示，中国中小企业平均寿命仅有2.5年。截止到2019年7月，全球所有行业中企业寿命超过200年的企业屈指可数，其中日本有3025家，其居于全球首位;德国有644家位于世界第二。这主要是因为德国与日本具备世界上公认的对产品极度负责、不断追求完美的精神。因此，为使中国传统工艺得到大力发扬，应当重视培养具备“工匠精神”的人才。现对培养中国传统艺术人才应遵循的内容进行探讨。

[关键词]高职院校;传统工艺;美术专业;工匠精神

[中图分类号] J503            [文章标志码] A        [文章编号] 2095-7556（2019）12-0044-02

本文文献著录格式：李榕，汪瑶.高职院校工艺美术专业“工匠精神”人才培养模式研究[J].天工，2019（12）：44-45.

为大力发扬我国传统工艺文化，许多高职院校都设置了传统工艺专业，以此希望为我国培养大量的手工艺人才。但是受传统思想干扰，当前社会未能意识到培养具备“工匠精神”人才的重要性，因此使我国传统工艺美术专业人才培养模式与社会发展难以匹敌。

一、工匠精神内涵

工匠精神，主要指工匠在对产品进行打造时，能够专注于材料的设计、制造等各个方面，追求精益求精，并且不断完善产品，时刻保持严谨态度，以此希望能够打造出最完美的产品。近年来，中国精造与中国制造问题受到人们的高度重视，并且引人深思。各行各业领导逐渐开始意识到工匠精神才是当前最稀缺的职业道德，因此将其列入十大新词中，也引起我国高职院校教育工作者的高度重视。将其与高职院校教学理念进行融合，培养学生的工匠精神，不仅能提高学生的道德修养，同时还能促进学生对我国优秀传统工艺有更深的了解，加深学生对传统工艺美术文化的认同感，继而提高学生的爱国情怀。

二、高职院校传统工艺美术专业中工匠精神的重要性与必要性

（一）高职院校传统工艺美术专业中工匠精神的必要性

首先，在我国高职院校中，因为采用传统的培养模式与授课方式，使其培养情况难以满足社会需求。近年来，我国社会各界对人才需求发生变化，各高职院校为了顺应市场发展需求，将市场需求作为发展导向，对自身的培养模式进行不断创新与调整，努力培养新型的艺术人才，并且在一段时间内已经蔚然成风，希望能为社会主义建设需求培养具备高素质的综合性人才。但总体来看，我国高职院校在培养传统美术专业人才过程中，所采用的培养模式十分单一，在教学中过于重视对学生专业技能的掌握，未能充分了解到提高学生综合素质的重要性，因此难以与新时期社会要求相吻合。

其次，在高职院校中存在一个普遍现象，那就是院校过于追逐市场利益、丧失工匠精神等，因为受到市场经济发展与社会因素等影响，许多美术专业工作者为了追求市场利益，而导致产品质量受到忽视。随之而来就出现了差不多精神，很多传统艺术工作者将艺术作品作为一种获取经济的主要方式，未能与我国提出的工匠精神所倡导的精神理念相吻合，甚至出现对立情况，因此严重影响我国艺术行业的发展。

最后，高职院校培养具备工匠精神的学生，更是为了提高学生就业率与满足社会发展的需要。随着农耕时代的结束，机器逐渐取代了手工生产，并且成为社会不断发展的主要动力，工匠也退出了人们的视野中。工匠精神是我国艺术文化发展的精髓，也是一种优秀的精神，但是这种精神随着工业时代的到来，难以跟上时代发展步伐。

（二）高职院校传统工艺美术专业中工匠精神的重要性

首先，高职院校在培养传统工艺美术专业人才时，必须重视培养学生具备工匠精神，这不仅符合高职院校办学目标，同时也能顺应社会发展需求，对日后发展具有重要意义。工匠精神是当前传统工艺人必须具备的一种职业道德精神，因此培养学生具备工匠精神，可以帮助学生树立正确的价值观与世界观，提高学生的精神追求，使他们形成更高尚的职业操守，完善学生个人品格。同时也可以将其比作是一笔宝贵的精神财富，这种精神能为学生在日后立足于社会并且得到良好发展提供有利条件。

其次，高职院校传统工艺专业培养学生具备工匠精神，能为我国传统工艺之后的发展提供核心竞争力，促进传统工艺朝着更高水平发展。传承传统工艺，不仅指的是技术传承，同时也是对精神的传承。我国老一辈手工艺者身上具备耐心、严谨、专注等优秀品格，随着机器生产的出现以及市场经济发展需求，这种宝贵的精神逐渐丧失，因此在高职院校中培养学生工匠精神，有利于提高我国传统工艺美术人才不断追求产品质量和品质，从而使其在市场竞争中更具备核心竞争力。

最后，培养学生具备工匠精神，对我国建设社会主义精神文明具有难以替代的意义，工匠精神中饱含着严谨敬业的精神，这与我国所倡导的核心价值观所同步，也是我国未来美术行业发展的巨大动力，同时也能促进社会精神文明建设，使社会不断进步和发展。

三、工匠精神缺失的主要原因

自古以来，中国教育思想都是将儒家思想放在首位，也就是推崇唯有读书高思想。在读书过程中不仅仅是学会一门技术，也不是读一些院校，而是指在熟读儒家经典书籍之后，能达到修身养性的目的。在古代，从事手工艺的大多是社会底层人士，他们不受人待见主要是因为轻工艺这种传统思想根深蒂固，导致现代社会中仍然有很多家长觉得让孩子学习一门手工技术并不是十分光彩的事情。而读本科或者研究生的学生毕业后会进入到体制内，因此我国大部分家长都会选择后者。所以，在学生读书阶段，大部分家长都希望自己的孩子能够先进入高中，再进入大学。只有一些成绩不好或者家境一般的学生才会选择就读职业院校。对比两者，学生进入社会后的待遇可知差别巨大。

除此之外，政府在推行教育过程中也未能足够重视职业院校，导致其办学质量较低，难以吸引优秀的高素质人才。这些原因都导致我国难以弘扬工匠精神，不仅如此，近年来参加高考人数大幅度下降，给高职院校招生带来极大的阻力，所以目前大部分高职院校因为生源壓力，学生质量普遍不高。同时为了更好地朝着综合性院校转型，导致原有特色被弱化，新增加的专业也因为基础较为薄弱，所以缺乏专业实力。这些原因都会给我国高职院校持续发展带来严重阻碍。

四、在工匠精神模式下对传统工艺美术专业人才培养模式进行研究

（一）提高教师素质

强化对学生的要求和艺术操守。在培养传统工艺人才过程中，最主要的就是学校教育。虽然不能将所有进入高职院校的学生比作是一张白纸，但是他们对这门科目整体认识都建立在学校中，教师在授课过程中应当本着对艺术负责的态度，使其得到更好传承与发展的原则进行授课。与此同时，教师应当明确态度，从自身出发，意识到艺术态度要比专业更重要。在学习过程中学生必须要建立正确的价值观，将这作为一切的基本出发点。

（二）建立完善的人才评价体系

人才评价机制会直接影响我国高职院校教学效果与培养目标，近年来随着新的教学理念以及市场需求的变化，高职院校开始将人才培养目标更加具体化，并且完善人才培养理念，使其更加系统。总体来看，高职院校应当在教学过程中克服一些问题。例如，过分注重学生对技能的掌握情况、忽视精神教育的重要性等，所以作为高职院校教育工作者，应当将人才培养目标更加具体，并且对人才培养技术进行高度的完善。我国在培养人才过程中存在极大误区，主要是因为缺乏对评价体系的重视，只将注意力放在提高学生的传统工艺技艺方面，并且通过技艺展示或者理论考试对高职院校学生学习成果进行评价与定位。这种情况导致学生只重视部分学习内容，而难以提高自身的技术水平。所以，为打破这一现状，需要重视社会与艺术之间的连接，提高实践人才、艺术的实践效果，并且采用全新的评价体系对学生学习情况进行评价，只有这样才能更加客观公正地评价学生，以此促进我国高职院校的传统工艺美术专业學生朝着更高水平发展。

（三）利用技能大赛提高学生专业素养

在培养高素质技能型人才过程中，需要高职教育重视技能发展，强调学生将所学的传统工艺转变成实践，利用竞赛模式加快转变。参加职业大赛，不仅有利于提高学生的动手能力，还能提高学生竞争与拼搏的精神，使学生的工匠精神得到培养。除此之外，采用这种模式也能对传统教育模式进行创新，目前已经成为职业教育展示办学成果最主要的平台，同时也能检验学校综合办学实力。

（四）加强职业资格认定

高职院校学生日后从属传统工艺行业，很多学生都会前功尽弃，主要是因为该行业缺乏相应的资格认定，因此为解决这一问题，就需要为劳动者颁布相应的技能证明，以此使职业活动更加的规范与标准。为维护资格证书的权威性与含金量，我国应当对职业资格进行认证，以此可以提高学生职业荣誉感与职业道德水平，还能使从业者对该职业存在敬畏之心，以此推动工匠精神进一步得到强化，在实际工作中更好地履行责任与义务，使我国工匠精神更加社会化、具体化，从而成为全社会行业能够共同追求的道德标准。

（五）开展培养实践活动

对工匠精神进行深入了解，不能仅仅停留在肤浅表面的认识，而是应当培养学生具备高尚的职业精神与道德素养。工匠精神必须大力落实到实践过程中，才能体现其价值与内涵。所以，在培养高职院校传统工艺人才过程中，应当重视实践教育的重要性，可以为学生建立传统工艺美术实训基地，采用企业实习、校企结合等多种方式，为学生提供一个更加真实的学习环境与工作环境。在实践过程中培养学生的工匠精神，使学生在工作时能够掌握更复杂的专业技能与专业知识，对我国传统工艺发展具有历史性意义，同时也能加深学生对各项技能的记忆与掌握，感受到更加原汁原味的传统美术文化，从而对美术价值有更深刻的理解与体会。

我国作为一个文明古国，传统工艺成为支撑我国多年屹立不倒的重要因素之一。我国古代匠人们为提高我国工艺水平，将工匠精神贯穿其中，因此各高职院校在设置专业课程过程中，必须意识到传统工艺的重要性，提高学生的实践操作能力与技能水平，以此为我国培养大批优秀的传统工艺人才。

[作者单位]

江西陶瓷工艺美术职业技术学院

（编辑：刘莉琴）