初中美术教学中培养学生的水墨趣味

周彬

摘要：水墨画是初中美术课程的重要组成部分，对学生的综合发展具有重要作用。在当前素质教育背景下，如何有效培养初中生的水墨趣味已成为初中美术教师面临的教学任务。本文分析了初中美术教学中培养学生水墨趣味的重要性，探讨了初中美术教学中培养学生水墨趣味的具体策略。

关键词：初中美术   水墨趣味

水墨画又称为国画，在中国绘画艺术体系中占有重要地位，其发展历史悠久，绘画形式以水墨为主，具有近景具体、远景抽象、色彩微妙、意蕴丰富的特点。近年来，随着国家素质教育改革的不断深入，初中美术课程的作用日益凸显，水墨画作为其代表，更受到广大教师和学生的重视与青睐。

一、在初中美术教学中培养学生水墨趣味的重要性

首先，中国水墨画经过长期的发展，形成了一个具有鲜明的中国传统文化特色的艺术体系，有许多优秀的水墨画画家和作品在世界艺术史上绽放光彩。因此，教师在初中美术教学中培养学生的水墨趣味能够帮助学生更深入地了解我国的传统文化，提高学生的爱国主义情怀和民族自豪感，不断充实和丰富学生的精神世界。其次，水墨画是对生活情景的真实再现，通过将现实情景进行观察简化、抽象探索和概括总结，使它活跃在纸上，从而培养学生的视听感知能力和抽象思维，使学生的心智发育更加成熟;最后，水墨画作为一种艺术形式，离不开作者的大胆想象和实践创造。因此，在初中美术教学中培养学生的水墨趣味，能够有效增强学生的想象力和创造力，使学生的综合素养得到提高。

二、在初中美术教学中培养学生水墨趣味的具体策略

1.激发学生对水墨画的兴趣

初中生一般比較少接触水墨画，导致学生对水墨画缺乏必要的了解。因此，初中美术教师首先要注重激发学生对水墨画的兴趣。兴趣是学生最好的老师，在强烈的兴趣指引下，学生会主动投入水墨画的学习中。如教师可以通过多媒体为学生播放水墨画的有关纪录片、视频，使大致了解学生水墨画的历史传承和绘画技艺;接着，教师可以为学生展示《韩熙载夜宴图》《金碧山水图》等艺术价值较高的画作，指导学生解析欣赏画作，使学生能够深刻地感受到水墨画的魅力。

2.改革课堂教学方式

学生是初中美术教学的主体，只有亲自动手实践，才能培养学生的水墨趣味。在传统课堂教学中，教师往往要花费大量时间讲解课本理论，导致学生没有足够的时间进行练习。因此，想要培养学生的水墨趣味，教师就应该改革传统的课堂教学方式，采用边学边练、自主探究的教学方法，使学生通过不断动手和动脑来学习水墨画的艺术内涵。如在教学水墨画的初始阶段，教师可以指导学生不断地在纸上涂抹墨汁，使学生了解各种墨色的表达效果，也可以为学生展示简单的花朵、树木等水墨画作品，鼓励学生临摹，使学生在潜移默化中逐步提高自身的水墨趣味。

3.与学生现实生活相联系

初中生正处于青春期，对事物都有着强烈的好奇心。同时，美术也是一种以生活为素材的视觉艺术形式。因此，初中美术教师应该注意将水墨画与学生的现实生活相联系，激发学生的创作欲望，使学生能够从生活中发现创作的灵感，通过水墨画来表达自己的内心世界和精神情感。如在鉴赏王冕的《墨梅图》时，教师可以将梅花迎霜傲雪的品格与学生的学习相联系，鼓励学生在学习中不怕困难，奋勇前进;在春天天气较好时，教师可以组织学生到野外春游写生，指导学生观察自然景观，提高学生的创作热情。

三、结语

在初中美术教学中，激发学生的水墨趣味是一个需要长期不断坚持的过程，需要广大教师做出切实的努力，从而为学生创设水墨画学习的良好氛围，拉近学生与水墨画之间的距离，使学生的艺术修养得到相应的提高。

参考文献：

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[2]闫超，玉红梅.中国水墨画教学——培养中学生对中国现代水墨画的兴趣[J].教育：文摘版，2016，（44）.

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（作者单位：江西省上饶市婺源县朱熹中学）