信息化技术与初中物理实验教学的整合途径

黄攀胜

摘要：物理实验既是初中物理教学的重要内容，又是初中物理教学的主要方式，物理实验对丰富学生的物理知识、提高学生的物理学习能力具有重要的作用和影响。将信息化技术与初中物理实验教学相整合，可以显著提升教学成效，促进学生更好地学习和发展。本文分析了信息化技术与初中物理实验教学整合的必要性，并提出了信息技术与物理实验整合的途径，以期为广大教师提供参考。

关键词：初中物理   信息化技术   实验教学

初中物理实验教学的开展，既是为了降低物理知识的抽象性，促进学生理解和掌握物理知识，又是为了增强学生的实验操作能力，促进学生综合素质的发展。因此，教师必须重视并切实开展初中物理实验教学。

一、信息化技术与初中物理实验教学整合的必要性

初中物理实验教学虽然较为简单和基础，但在实际操作上依然具有较高的难度，对于学生来说显得较为复杂和琐碎，而且很多物理实驗的结果较为微观，学生观察起来比较困难，这对学生掌握物理知识，提高物理实验能力造成了较大的阻碍，也降低了物理实验教学的成效。而把信息化技术与初中物理实验教学结合起来，可以解决这些教学难题。信息化技术非常新颖，具有非常强大的互动能力、展示能力，它集音、画于一体，可编辑性和可操控性非常强，将信息在技术运用于物理实验教学中，不仅能吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，还可以使实验过程的教学演示更加清晰明了，从而提高实验教学的效率，让学生更加快速、深入地掌握相关的知识和能力，促进学生更好地学习和发展。

二、信息化技术与初中物理实验教学的整合途径

1.借助信息化技术对学生进行实验演示

在初中物理教学过程中，教师会向学生演示大量的实验，以证明抽象的物理知识，降低物理知识的抽象性，使学生更易于学习和理解。但是，在实验演示过程中，教师不但会花费大量的课堂教学时间，降低教学效率，而且部分实验的结果观察起来比较困难，容易影响学生实验的积极性。

为了克服这些问题，教师可以借助信息化技术给学生演示物理实验。如教师可以多角度地录制实验准备、实验操作和实验结果，然后把它们剪接、编辑为信息化教学视频，再将这些视频课播放给学生观看。这样，不仅能节省教学时间，还能让学生从多角度观察实验，解决学生产生的疑惑。这样一来，初中物理实验教学的效率和质量能够得到极大的提升。

2.利用信息化技术指导学生进行实验操作

初中物理教师除了让学生观察自己演示的实验之外，还要指导学生亲手操作实验。只有这样，才能使学生更加深刻地理解和领悟物理实验知识，并增强学生的主观能动性，体验实践操作的乐趣，培养学生物理实验的动手操作能力。在一个班级中，由于学生数量较多，所以教师的统一教学难以让每个学生都掌握正确的实验操作方法，教师要想给予一对一的指导，教学实践时间又不够。在这样的情况下，教师可以利用信息化技术，更好地指导学生进行实验操作。

如在教学与电路有关的物理实验时，教师可以首先利用信息化技术，在大屏幕上向学生详细展示所有电路器材的名称、功能和使用方法。然后，教师再按流程指导学生利用相关器材连接电路，引导学生完成实验的所有操作。相对于传统的教学方式，运用信息化技术能让学生更加快速、准确地掌握初中物理实验操作方法。

3.通过信息化技术组织学生进行合作实验

部分初中物理实验操作需要多人配合，这就对学生的沟通协调与合作能力提出了更高的要求。在传统的初中物理实验教学中，由于缺少教师有针对性的指导，所以学生在配合中容易出现操作不清楚、协调混乱的局面。这降低了初中物理实验的效率，增加了物理实验的危险性，而运用信息化技术可以有效解决这些问题。

如在测量平均速度的物理实验教学中，教师可以从不同角度录制实验过程及操作方法，然后让小组成员根据自己的分工，找到自己观察、学习的角度，掌握实验方法。

三、结语

在初中物理实验教学中，教师必须重视实验教学的开展，对信息化技术与初中物理实验教学进行整合，从而发挥信息化技术在初中物理教学中的优势，提高实验教学的成效，促进学生更好地学习物理知识。

参考文献：

[1]万鹏，李冰.信息技术与物理课程高效整合——践行物理学科素养[J].物理通报，2018，（1）.

[2]马瑞，经光银.信息技术环境下初中物理实验教学新方向[J].教育现代化，2017，（8）.

（作者单位：广东省湛江经济技术开发区硇洲中学）