初中生英语阅读能力的培养

陈云兰

【摘 要】阅读理解是英语听说读写能力的重要环节，其意义非常重大，教学过程中英语阅读的效果直接关系到学生的吸收与消化。培养良好的阅读习惯，注重阅读实践，有助于学生掌握更多的词汇量，促进广大学生对英语阅读的理解，能够熟练运用到做题中，达到学以致用的效果。那么教师在阅读教学过程中该如何做呢？我个人认为在教学过程中教师应引导学生掌握正确的阅读技巧，充分发挥他们的学习积极性和主动性。

【关键词】初中英语；阅读能力；教学过程

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0213-02

根据近几年的中考题型，着重点在于考查学生的综合能力，尤其是阅读理解能力，中考阅读理解题所占比重很大，所以学生的阅读理解能力的提高对中考成绩起着至关重要的作用。那么如何才能有效提高学生的阅读理解能力呢？我认为可以从以下几点做起：

一、激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯

兴趣是最好的老师，是提高学生阅读能力的有效途径。积极培养学生的英语学习兴趣，要选取适合学生特点的阅读材料，然后给学生设置难度适当的问题，让学生带着问题去阅读文章，让他们获得成就感。同时课余时间我还与学生一起创办英语班报，让学生找来自己感兴趣的英语文章或自己写的文章，编辑成班报，让学生传阅，让学生读到他们喜欢的、感兴趣的内容，如幽默故事、英文歌曲等。此外，我还通过举办阅读比赛等课外活动来培养学生的阅读兴趣。总之，我在培养学生的阅读能力过程中选择一些有趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，真正让他们体验到阅读的快乐，从而诱发学生阅读的兴趣。这种“投其所好”的閱读教学，能促使中学生的英语阅读焕发出新的光彩和活力。

二、掌握丰富的词汇和语法，为阅读打下坚实的基础

词汇和语法知识是培养阅读能力的基础，缺乏词汇量和语法知识，阅读就成为一场空话，所以让学生牢记词汇和语法知识，才能提高阅读效率。首先，要掌握好词汇，当然，单纯的记忆单词，容易忘记。那么将单词放在句子中，就不仅记住了单词，也记住了单词的用法，所以平时要求学生勤记单词，多记单词。其次，我们要想提高学生的阅读理解能力，还要珍惜教材资源，立足英语教材。为了最大限度地利用教材中的资源，我要求学生在上新课之前要进行认真预习，通过预习，学生可以认识新单词，对文章大意有一定程度的了解，这样，在课堂学习的过程中，就可以做到心中有数，从而提高学生对文章的理解。教师方面，一方面要认真地做好备课工作，了解教材内容，确定教学重点和难点，运用灵活多变的方法传授知识，这样，可以根据教材内容特点制定相应的教学策略，在开展阅读教学时能够做到有的放矢；另一方面，为了取得好的阅读效果，教师还可以针对阅读文章设计一些小问题，让学生一边阅读文章一边找出答案，这样会更加有利于学生对文章的理解，从而掌握良好的阅读解题技巧。

三、强化训练指导，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧

1.注重培养学生猜测词义的技巧。

考试中必有一些生词，需要猜测其意义。有些单词属于非重要词汇，这类词汇对阅读理解不会产生影响，因此不一定要追究其真实含义，只需知道属于哪一类词，或哪一方面的内容即可。而有些生词则属于重要词汇，对于理解和解题起着举足轻重的作用，因此，这类生词一定要通过构词法、上下文意思的暗示、逻辑分析及句意来推测出真实含义。

2.运用灵活的答题技巧。

阅读理解题是单项选择题，在4个备选答案中，只有1个是正确的。可以用排除法，先把明显错误的答案先排除，再通过仔细推敲、比较、反证等逐步缩小范围，确定最后答案。

四、注重培养学生的阅读速度

在阅读教学过程中，要注重培养学生快速阅读的能力。指导学生阅读时，要求学生把注意力集中在作者要阐明的思想内容上，帮助学生养成抓词组，抓意群，抓文章大意的阅读习惯，培养学生在单位时间里快速而准确摄取重要内容和尽可能多地捕捉语言信息的能力。具体方法如下：

1.抓住句子的主干。

我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。

2.理解句义的技巧。

培养学生抓句子中的关键词，领会句子大意，以及分意群理解，明确全句大意等。例如：Edison planted vegetables/ in his garden/ and sold them to buy / what he needed for his lab .此句共有十七个词，有些学生往往看一个词想一个词，逐词注视，阅读速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按上面的斜线处停顿时，则全句只要“注视”四次即可，这样阅读速度可以提高几倍，且对句子的理解也要完整得多。

3.通读全文。

①速读通览全文，弄清中心大意。弄清故事的主要人物（who）；发生的时间（when）和地点（where）原因（why）及如何解决问题（how）等。②掌握内容主线，首尾加以串联，抓住关键性词语。③了解全文大意，细心推理分析。

总之，培养和提高中学生的英语阅读能力并非是一朝一夕能实现的，它是一个复杂反复、灵活多变的探索过程，需要我们在教学过程中持之以恒地实践和探究下去。在今后的教学中我将会不懈努力，不断探索，不断积累经验，向学生传授更好、更有效的阅读方法。

参考文献

[1]刘小花.如何提高初中生英语阅读理解的能力[J].新课程学习（下），2014（04）.

[2]谢晓静.浅议如何提高中学生英语阅读能力，2016（12）.

[3]王华平.抓好初中英语课文教学、提高学生阅读理解能力[J].教育探索与实践，2008（12）.