初中科学课堂实验创新设计策略的分析

章建生

【摘 要】我们发现，在实际工作中，很多初中科学课堂上的教学实验都没能发挥出应有的效果，学生对科学实验仍是一知半解、不甚了了，在这种情况下，学生的综合素养很难得到提升，为尽快改变这种局面，本文首先阐述初中科学课堂实验创新的要点，而后分析初中科学课堂实验创新设计的策略。

【关键词】初中科学课堂；实验创新设计

作为初中教育体系中不可或缺的一部分，科学学科始终秉持以实验为基础的学科定义，可以说，实验决定了科学这门学科的教学效果。然而，目前仍有一部分教师的科学实验存在诸多不足之处，这显然不利于学生的发展。因此，我们必须对初中科学课堂实验进行研究，并提出相关创新设计策略。

1.初中科学课堂实验创新设计的要点

初中阶段的科学课堂实验极其重要，它决定着学生能否深刻理解知识点，其往往具备以下几个特征：第一，归因思想。无论发生了什么事情导致了怎样的结果都必定有原因，比如，教材上的各种实验设计往往很难取得好的效果，主要是因为器材不足等原因，为此，我们应有针对性地购进更多实验器材，只有找到原因才能进行改进，创新时才不会重蹈覆辙。第二，“等效替代”的思想。科学是需要人去研究的，举证方法多种多样，而等效替代则是科学实验中最重要的一个环节，这种论证思想往往能取得十分突出的教学效果。第三，初中科学课堂实验创新设计必须牢牢把握便利性和趣味性原则。目前，越来越多的教师开始采用合作教学法进行实验教学，在这种情况下的科学实验难度更大，器材必须要同样规格、材料必须要充足且取用方便，只有这样，学生进行实验的机会才会更多。另外，在设计实验时，教师还需考虑对材料进行开发，不断丰富材料种类；对实验室现存器材的作用加以开发，不断创造新趣味性实验。最后，必须始终坚持新科技元素的思想。新课程标准明确指出了科学与社会的联系，明确了科学学习的最终目标。因此，我们在教学中不应固步自封，必须充分利用新的科学技术进行科学研究。

2.初中科学课堂实验创新设计策略

2.1明确实验意图

为了让学生更好地理解一系列的知识点，初中科学教材上编排了许多实验内容，然而在实际教学工作中，很多教师只是照本宣科，并未仔细分析实验意图，教师应明确科学学科中设计实验的意义，并做好实验教学工作。为了使教学工作顺利、高效地进行，教师必须要创设合理的情景，还需对实验设计的思路进行分析，同时做好后续指导工作，对学生的实验效果进行分析，并以此为基础提出新的教学课题。例如，在带领学生学习凸透镜和凹透镜这部分内容时，教师可让学生分别利用凹透镜和凸透镜观察同一种物体，分析成像的特征并让学生分析这种成像的区别是如何形成的等，教师也要积极参与到学生的讨论中，还要提出“凹透镜和凸透镜成像原理”的相关问题，保证实验意图的实现。

2.2优化实验过程

首先，可以利用电脑进行投影。初中阶段的科学实验往往比较简单，其形成的现象也非常简单，很多时候很难观测到，即学生很难在亲自动手的过程中感受实验的细节之处。另外，在教师演示的过程中，后排的学生很难细致观察，在这种情况下，教师则可充分发挥信息时代独有的优势，利用计算机设备将演示实验过程播放给学生看，这样一来，不论哪个角落的学生都能看得清清楚楚，保证演示实验的效果。其次，必须加强科学实验的设计创新。教师在科学课堂实验设计工作上还应付出更多努力，从新角度看待初中科学课堂实验设计，不断提升科學实验现象的可见度，从而增强学生的理解、加深他们的印象。举例来说，在带领学生学习“声的产生与传播”这节课内容的时候，教师往往需要通过敲击物体发声，同时让学生感受振动的方法，展示声波的存在，但拍桌子、敲黑板等方法显然很难展示振动的存在，因此，教师可在音叉上悬挂一个小乒乓球，在敲击音叉时可明显看出乒乓球的振动，实验效果明显的同时，学生的参与意愿也会更加高涨。

2.3简化实验分析

初中科学课堂实验的最终目的是通过对实验结果的分析，让学生理解相关知识点，所以，我们必须重视实验分析这一特殊步骤，帮助学生理解一些难度较大的科学实验，不断提高学生的分析能力，并将实验原理仔细讲给学生听，同时还需留出恰当的时间供学生思考和研究。在实验教学中，教师不能直接将结论传达给学生，而应在现象发生后逐渐向学生渗透知识点，促进学生独立思考、自主思考，不断提升学生对实验的理解。实验分析是保证学生创新能力的重要一环，学生能否深刻理解知识点都取决于此。不一样的实验有不一样的教学意义，因此，教师需要把握住教学重点并进行分析。举例来说，在带领学生学习“力的作用是相互的”时，教师可让学生戴上比较粗糙的手套沿墙壁用力上推，让他们感受墙壁传来的与手方向相反的摩擦力，本来很难理解的知识点，通过这种方法就很容易被分析清楚，学生的学习效果也会得到质的飞跃。

结语

总而言之，初中阶段的科学课堂实验设计非常复杂且有一定的难度，再加上学生的智力发展尚不成熟，实验教学很难取得实际效果。在今后的工作中，我们必须对实验设计进行进一步的分析，争取找到最佳的设计思路，为学生的发展提供强有力的帮助。

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