微课在中职公共艺术美术课程中的应用探究

叶慧妍

摘 要：教育承载着复兴梦想，寄托着殷殷期盼。一个与文明接轨的社会，必定是一个教育内容丰富，教育形式多元化发展的社会。在当前我国中职教育中，微课作为一种创新型的教学模式，被广泛的应用于各个学科中。一方面微课能够满足中职学生差异化、个性化的学习需求，另一方面能够有效突出教学重点与难点，强化教师的示范效应，并极大的提升了课程教学的整体效果。本文针对微课在中职公共艺术美术教育课程中的有效应用进行了深入探究，以期能够促进中职美术教学的顺利开展。

关键词：微课应用 中职 公共艺术 美术课程

教学既要具有创新性，又要具有时效性，这不但是教育界重点关注的课题，也是社会与人们热切关心的话题。中职学校公共艺术美术教学，作为素质教育中的核心学科，承担着完善学生个人品格的重要任务，着重于对学生审美能力、表现能力、鉴赏能力以及创造能力的有效培养。但是基于中职学生的美术功底较差，学习积极性不高等，导致美术教学效果不容乐观。而微课的成功应用则极大的缓解了这一难题，不仅可以组织美术教学活动，并且极大的提升了教学效率，提高了学生的美术应用能力。[1]

一、概述当前微课教学具有的优势

其一，微课能够被灵活运用于课堂内外，满足学生的差异化、个性化学习需求。就教学模式来说，微课是一种一对一式的教学模式，学生能够根据自己的时间与意愿自由的选择学习的地点与时间，并按照自身的美术基础合理安排学习进度。学生在运用微课学习时，可以根据自身情况制定学习步骤、学习节奏，按照自身需求选择性的学习。一方面能够查补自身学习的遗漏之处，另一方面能够巩固学习，有效弥补传统教学课堂的不足之处。[2]

其二，微课与学生的学习认知规律与特点相符合，有助于进一步激发学生学习兴趣与积极性。微课设计充分考虑到学生注意力集中的最佳时间与兴趣点，将时间控制在十分钟以内，合理设计微课教学能够提升学习效率。将一个美术知识点运用信息技术的形式，浓缩在十分钟以内的微视频教学内，能够针对性的解答学生学习存在的难点与疑点。[3]

其三，微课制作较为简洁便利，并且空间体积较小，便于网上上传与共享，能够促进移动学习与在线学习。美术教师在实际的课堂教学或者备课过程中，可采用DV拍摄、手机录影或者录屏软件拍摄等方式进行微课制作。由于拍摄时间较短，因此拍摄的视频所占文件容量并不大，便于上传至网络并分享给学生，实现在线学习。

二、探究微课在中职公共艺术美术课程中的有效应用

1.运用微课欣赏美术作品，培养学生的鉴赏能力

在中职公共艺术美术教学中，合理运用微课的目的在于指导学生学会欣赏美术作品，从而不断培养学生的审美能力与鉴赏能力。美术课程具有较强的实践性、操作性，一副成功绘制的作品需要耗时较长，如起稿构图、色彩运用以及绘制细节等步骤，因此美术作品具有极强的观赏价值。教师可运用微课的形式，将具有实用性与观赏性的美术作品呈现给大家。由于微课的时间在十分钟左右，所以美术教师在制作中可以将一位画家的主要代表作品纳入课程中，如欣赏国画大师张大千的画作，以《长江万里图》和《四屏大荷花》为主。[4]

其中《长江万里图》中的长江，以四川省为起笔，开卷是都江堰的铁索桥，长江奔流而下，越过三峡，过江陵，纳百川，最后投入大海的怀抱。这幅画作在鉴赏中，教师要引导学生充分领略祖国山河之美，感受作者钟情长江山水的情感。在画作技巧上，这是一幅泼墨山水画，运用了传统画的泼墨、积墨以及破墨等技能，并融合西方绘画的泼彩法，形成了泼写结合、色墨交融的画作风格。

2.运用微课鉴赏美术设计，培养学生的美术技巧

微课教学内容短小精悍，且活力无限，因此教师可充分运用这一优势，针对学生的兴趣进行重点设计。因为美术课程的重要意义不仅在于培养学生的鉴赏能力与审美能力，还在于培养学生的美术设计应用能力，教师可以合理设计微课，将美术设计融入其中，使学生能够更深层次的接触美术，并掌握一定的画作技巧。例如，教师在构思《标志设计》这一课时，将标志设计的基础知识以微课形式呈现，由动画的形式，层层切入，吸引着学生的目光与注意力，当学生看完短小的一个微课视频时，也学习到了一定的设计技巧。教师可以在讲解字体设计的原则与方法的同时，将点、线、面构成等运用方式，录制压缩成微课，并呈现给学生观赏。学生通过微课学习，掌握了字体设计的特点，掌握了字体设计的方法。

3.结合课内外联合教学，推动美术教学

教师在进行美术教学时，可以将微课运用于重点难点讲解、美术作品鉴赏对比中。按照教学内容与目的不同，可以制作出学生在课下与课上分别使用的视频。课上使用的微课视频，主要起到引导作用，例如可将美术教学相关的视频与图片等导入课堂中，激发起学生的学习兴趣；而课下视频，则是起到帮助学生预习与复习教学内容的作用，能够有效解决学生的难题。

结语

微课作为一种创新性的教学形式，能够成功的吸引学生的注意力，并满足学生個性化、差异化的教学需求，有效解决了教学中出现的种种问题。在中职学校公共艺术美术教育中成功的应用微课进行授课教学，既能够延伸美术课堂教学，又能够激发学生的学习兴趣与热情，培养学生养成良好得自主学习习惯，进而提升了教学的整体质量与效果。

参考文献

[1]赵峰程.新课改背景下在中职美术教学中应用微课的实践与研究[J].职业教育（中旬刊），2018，17（03）：58-61.

[2]杨玉辉，马勇林.微课教学环境下中职美术有效课堂构建研究[J].美术教育研究，2017（20）：129.

[3]王文.在微中渗透美——中职美术教学中的微课应用[J].中国教育技术装备，2017（13）：118-119.

[4]王琳.微课在中职美术国画教学中的应用——以《写意鲤鱼的画法》为例[J].西部素质教育，2017，3（05）：178.