在高中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

吴国升

【摘 要】随着教育体制改革的深入，我国教育事业呈现出蓬勃发展的态势，这也要求教师不断创新教学模式提高教学质量。然而，在许多学校的教学中教师仍然采用灌输等教学方法，以学生的考试成绩为最终衡量标准，使学生的数学思维僵化，不利于网络社会对人才发展的要求。因此，在高中数学教学中，通过消除传统教学模式的缺陷，不断培养学生的数学思维能力，有助于提高学生解决实际问题的能力。在此本文便重点阐释了，在高中数学教学中培养学生数学思维能力的重要途径。

【关键词】高中数学；思维能力；培养策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0119-01

在现阶段，高中数学教师的思维便是要求学生进行题海战术。教师认为学生在实际练习的过程中会准确地找到数学规律。在练习中更好地理解数学学习内容。但是，教师这样的教学理念是不正确的。通常情况下，学生会在题海战术的引领下，形成固定的思维，其思维并不会朝着良好的方向发展。因此，在高中数学教学的过程中教师应该着重关注学生的思维能力培养。教师可以引导学生运用理论知识去解决学习中存在的问题。这样，学生对知识的理解才会更加透彻。

一、培养学生思维能力的目的

1.培养学生灵活的思维能力。

在大多数学生眼中高中数学是一门比较复杂的学科。学生产生这一认知主要是因为在解决数学问题的过程中并不能使思维活跃，仅仅运用单一的方法去解决问题。因此，教师想要提高高中数学教学的效率应该重点培养学生的灵活思维能力。在此，教师可以以教学规律为基础，向学生提出相应的问题，让学生在自主探究模式下发挥自身的想象力，去探索和发现数学问题。这样学生在教师的引导下就会使思维能力更加活跃。由此我们可以看出，培养学生灵活的思维能力是培养学生数学思维能力的目标之一。

2.培养学生组织性的思维能力。

初中数学相比，高中的数学学习内容比较复杂，学生学习起来会存在一定的难度。如果学生运用单一的思维方式去解决问题，这样便不会形成良好的效果。因此，学生应该提升自身的组织性思维能力。在头脑中形成完整的知识框架。这样教师就可以从多个方面引导学生形成良好的学习习惯，并做出完整的图表。找出多个知识方面之间存在的联系，可以从数学知识之间存在的相同点与不同点出发，通过对比的方式来记忆。

3.培养学生发散性的思维。

当前经济在飞速发展，社会需要的人才是创新型高素质的。因此，高中数学中教师应该培养学生的创造能力。通过创造性思维来提升学生的数学学习能力。在学习的过程中培养学生的发散性思维能力比较重要。比如，教师在实际教学的过程中，可以运用一题多解的方式引导学生，让学生通过自主学习来积极解决课堂学习中存在的问题。这样，学生解题的效率得到了提升，还能培養自身的发散性思维。比如，学生针对一个问题制定出来多种解决办法，这样就可以更好的让学生对知识有一个准确的认知和理解。

二、培养学生数学思维能力的方法

1.教师要善于因材施教，抓住关键问题。

高中数学教学中，教师要遵循的一个重要教学原则便是因材施教。因为每一个学生的学习能力都会存在一定的差别。因此，教师应该循序渐进地疏导学生，防止出现照本宣科的问题。在每一个阶段中学生都应该对知识进行深刻的记忆。所以，教师应该对课本中的关键问题进行重点解决。让学生有更多的时间去理解问题。同时，还可以让学生透彻的理解数学学习的本质。比如，教师在进行人教版高中数学《函数的基本性质》教学过程中，教师应该针对学生的实际学习情况和身心发展规律进行教学，针对不同学习状况的学生，应该制定出不同的辅导方案。只有这样，学生才会对学习产生信心，才能够抓住关键性问题，学思维能力才会得到提升。

2.教师要积极引导学生相互探讨。

在高中数学教学中教师应引导学生积极探索，因为在探讨中学生才会从深一层次的理解数学知识，数学思维能力才会得到提升。在探讨的过程中，教师也要发挥自身的作用。例如，激发学生的求知欲望，在引导学生学习指数函数的过程中，教师应该让学生针对此问题进行探讨。当学生遇到问题时，教师便可以引导。最终，学生通过探讨的方式独自解决问题，会提升学生独立思考的能力，形成优秀的数学思维。

3.创建良好的教学情境。

良好的教学情境是激发学生学习的重要方法之一。比如，教师在引导学生学习《对数函数》的过程中可以运用现代教育手段，为学生创建良好的课堂教学氛围。对数函数的内容比较复杂，学生使用传统的教学方法很难理解。通过多媒体技术，抽象知识可以更直观地展现在学生面前，学生学习起来更加容易。同时，教师还应让学生形成良好的逻辑推理能力。在加深数学书本中知识理解之后，引入课外教材。教师设定多种问题，让学生对知识不断地巩固，并通过探索与推理的形式理解数学知识，掌握数学规律。

结论

综上所述，在高中数学教学中学生数学思维能力培养尤为关键。教师要展现出自身的引导作用。在实际教学的过程中要因材施教抓住关键问题，引导学生。同时，教师还应该与学生进行探讨，对数学问题进行深度挖掘。在为学生创建良好的教学情景下，让学生真正的体会到数学知识的魅力。在解决问题中运用多种方法，以此强化学生的数学思维能力。相信在高中教师的努力下学生的数学思维能力定会得到提升。

参考文献

[1]张红光.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].才智，2015（05）：118.

[2]刘艳平.浅析高中数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2015（21）：130.

[3]张红光.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].才智，2015（05）：118.