谈小学《道德与法治》课程中的情感教育

赵登惠

【摘 要】在小学教育的过程中为了更好培养学生的思想意识和行为准则，在小学要不断的加强道德与法治的教学质量，为了更好的提高教学的质量，老师可以教学的过程中合理的渗透情感教育。本文主要研究分析一下小学道德与法治的课程教学中如何有效的开展情感教育。

【关键词】小学教育；道德与法治；情感教育

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0075-01

引言

为了更好的开展小学道德与法治的教学计划，让小学生不断的提高自己的道德准则和思想意识，在教学的过程中老师可以采取情感教育的策略，通过因材施教和言传身教，从而不断的提高小学道德与法治的教学效率和质量。

一、经典文化的渗透教学

在小学道德与法治的教学过程中我们发现很多的老师侧重于形式上的教学，也就是说学生们对很多的道德准则和正确价值观都熟记于心，但是在教学的过程中没有让学生更好的进行实践体会，从而使得小学道德与法治的教学和生活实际产生了一定的脱离。

本文主要研究的是在小学道德与法治的教学过程中通过情感教育，不断的提高学生的综合学习能力。笔者认为在开展情感教学的过程中主要是利用老师的情感去感染学生们，从而影响到学生的思维发展。那么我国作为一个历史文化悠久的国家，经典优秀的文化内容就是最好的教材，在小学道德与法治的教学过程中可以很好的结合经典的文化来影响学生的思维发展，从而让学生更好的学习和成长[1]。

在学生的道德与法治教学中要让学生懂得礼让的基本文化修养，在教学的过程中可以利用多媒體教学设备给学生们，播放‘孔融让梨的经典文化视频，从而让学生对于礼让有了更多的理解和认知，在该视频播放完之后，就是通过情感引导学生们对礼让道德准则的认知，并且激发出学生们的模仿学习积极性。

在学生对文明礼让有了更多的理解之后，老师让学生们扮演‘孔融让梨中的几个角色，通过真是的情境再现，让学生们设身处地的感受文明礼让的心灵美。在学生们进行了学习和了解之后，不能像上文中说的一样，将道德与法治的教学范围局限在课堂上，要将教育的内容延伸到学生的实际生活当中去。

老师可以将‘孔融让梨中的礼让意识，很好的拓展到学生的实际生活中，老师要通过情感教育学生，让学生知道文明礼让的美好。在家庭生活中要多礼让比自己小学的朋友，在吃饭的时候，不能总是顾忌自己的喜好和饥饿，一定要让家里的老人先动筷子，并且在吃饭的过程中要给比自己小的孩子夹饭菜，主动的给自己的爸爸妈妈夹饭菜，在家中的时候不能惹爸爸妈妈生气，对于自己可以做的事情，坚持自己动手。比如说整理自己的床铺、洗自己的碗筷、洗自己的衣物、整理自己的书籍等等，这些都是道德与法治中需要教会学生的一些内容。

二、生活实际的渗透教育

在小学的道德与防治教育过程中不仅需要提高学生的社会道德准则，并且还需要让学生从小就养成遵纪守法的好习惯。在上文中我们说到了道德与法治中有关学生思想道德的一些教育措施，接下来主要就学生的法治意识教育进行研究和分析。

在小学的法治教育过程中首先就是需要确定教学的内容，因为法治内容是一个非常大的范围，而小学生作为一格特殊的学习群体，在教学的过程中需要根据学生的心智能力、理解范围、认知环境等等，科学合理的开展法治课程的教学。为了更好的让学生们对法治知识进行了解和认识，笔者认为在教学的过程中可以将小学道德与法制的有关内容很好的和学生的生活实际应用在一起，因为在小学学习道德与法制就是为了让学生们在实际生活中可以遵纪守法，做一位合格的小学生。

在结合实际生活教学的过程中案例非常的多，比如说路灯中的绿色信号亮起的时候，行人就可以过马路，在红色信号灯亮起的时候，就需要站到斑马线以外等候。而在实际的生活中很多的家长由于赶时间，或者是对交通规定没有足够的认识，从而引领着自己的孩子—闯红灯，不仅对造成了严重的交通隐患，并且给自己的孩子起到了一个不好的引导，让学生对交通法规有了错误的认知。

在学校教学的过程中老师也可以通过情境再现的方式，给学生们告知‘闯红灯的隐患，以及在过马路时如何遵纪守法。在教学的过程中可以让学生们各自扮演一个角色，等待过马路的小学生、上班的年轻人、开车的家长、公共汽车等等，在老师的指引下，学生们开始进行过马路的模拟，在过马路的过程中通过交通信号灯，也就是老师的口令指引，让学生在过马路的过程中知道，如何不遵守交通规定，在闯红灯的时候，汽车很容易由于刹车不及时，对我们的身体造成一定的碰撞，从而使得我们受到了一定的伤害，为了保护自己的身心安全，在过马路的过程中一定要严格的遵守交通规定，在和自己的父母家人过马路的时候，也要告诫他们，要文明过马路，不能随意的闯红灯[2]。

三、结束语

在今后小学的道德与法治的教学过程中为了更好的促进学生的学习质量，在教学的过程中可以通过情境再现的教学模式，让学生对道德准则和法治观念，有了新的认知。

参考文献

[1]毛争艳.趣味课堂，以情激情——浅谈小学道德与法治中的情感教育[J].情感读本，2017，18：30.

[2]靳志勇.情感教育在小学语文教学中的实施策略[J].纳税，2017，11：155.