聚焦反思，促进成长

赵淑平

【摘 要】教师，成为一个可以得心应手地驾驭课堂的教学能手，需要不断从多角度反思。博览群书，反思自己的教学，让教学理论更丰富、完善，更具指导作用；经常回顾自己的教学过程，反思课堂中的表现，取长补短，使教学表现得更加成熟；与学生转换角色，以换位思考的方式反思学生，让课堂闪烁着人性的光辉；学习榜样教师，反思自己的不足之处，加快教师成长的步伐。

【关键词】反思；博览群书；回顾教学；转化角色；学习榜样

玉不琢，不成器，刀不磨，要生锈，教师的成长也得接受不断打磨。反思，就是一种很好的自我打磨方法。它是促成教师成长的最有效手段，它是一种有益的思维活动和再学习活动。一个教师通往优秀教师的道路中离不开不断的反思这一重要环节。反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。如何让反思更具效力，以下是我根据自己实践谈的一点粗浅看法。

一、博览群书，反思教学

博览群书，反思自己的教学理念，让自己的教学理论更丰富、完善，更好地指导教学实践，为教师的成长奠定理论基础。阅读书籍，教师以知识理论武装自己，应对课堂可能出现的各种问题。课堂中，我们将带领学生学习不同体裁的文章；感受不同情感的文章，课文种类的多样性，决定了我们不可能采用千篇一律的理论指导教学。

把苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，与自己的教学理念逐一对照，逐一反思，让我感受颇深。书上说要使知识“活起来”时，我得知了“儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是‘为了储备，它们‘不能进入周转，在日常生活中得不到运用。”反思自己的教学，确实存在着这样的现状，一部分孩子并没有很好地将知识加以运用。就说词语吧，掌握的层面是会读、会写，照着词语手册念读它的意思。反思之后行动，在接下来的教学中我更关注学生，从学生的现状出发，结合生活实际，结合学生认知水平，努力拓宽学生思路，鼓励学生借助词语进行思考，让词语教学更扎实，更灵活。

“开卷有益”，教师应该多途径地阅读书籍，借此来反思自己的教学方法，不断从中提取新的、更高的教育理念，指导自己的教育教学。

二、回顾教学，反思课堂

通过对教学的回顾，反思自己的课堂表现，这是教师成长的最有效途径，可以使我们对自己教学的观念、行为、设计理念进行深刻的审视，挖掘优点、发现缺点、扬长避短。课堂，一个生成的、动态的过程，即使在备课时预设了很多可能，但学生的阅历、情感、态度以及其他的一些意外因素，让我们的课堂充满了不确定性。多多反思突发事件，让教师在课堂上的表现更加成熟。

精心设计了《军神》一课的教学环节，反思课堂：很紧凑，甚至有点赶。这是一篇选读课文，应以学生的自学为主，教师点拨为辅，但是我却设计了太多的问题，忙着带学生解决这些问题，其实也就是忙于从这个陷阱跳到另一个陷阱，致使整堂课匆匆忙忙，无法让学生静下心去体会，去自主感悟。

通过反思，在接下来的略读课文教学中，我更注重学生学习的自主性，在朗读中感悟，让课堂不再是一问一答的形式，努力营造百家争鸣，畅所欲言的景象。这次对教学课堂的反思，让我在成长之路上向前迈进了一大步。

三、转换角色，反思学生

转换角色，反思学生是教师成长的关键，因为学生的“学”反映了教师的“教”。角色转化，就是换位思考，在反思时，将自己置身于学生的高度、角度去思考问题。我们只有将学生放在第一位，才会让反思闪烁着人性的光辉，从而让自己在成长的过程中让教学更具人文性，更贴合学生实际。只有做到心中有学生，设计中有学生，课堂中有学生，才会让学生学得轻松，学得愉快，学有所成。怎样转换角色？可以通过回顾自己作为学生时期的经历，再放下现有高高在上的教师身份，走下“神圣”的讲台，与学生“坐在一起”考虑问题，用这些方法来转化角色，在此基础上的反思，很自然地把自己的教学和现在学生的经历联系起来，考虑他们的感受、思维与行为，对今后的教学有着实质的指导作用。

有了对学生的反思，让我在成长的道路上时时提醒自己：今天的教学，我是考虑到学生了吗？学生学到知识了吗？学生的情感和文本共鸣了吗……它让我在教学道路上逐渐成熟。

四、學习榜样，反思自己

依靠榜样力量，反思自己，是教师成长的捷径。榜样的力量是无穷的，这个榜样既可以是特级教师、专家骨干，也可以是自己同阶段的优秀教师。教师应该争取机会多多听课，并反思研究榜样教师的教学理念、学术、技术、艺术、人格魅力。这种反思对自己的教学有更清醒的认识。它山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，批判吸收，从而提升自己，形成自己潜在的教学风格。

于老师的课着力在激发学生的感情上下工夫。他善于以情促读，多次加温，结果让学生一次比一次体会得好，一次比一次读得有感情。凭借一堂优秀的课，凭借榜样的力量，通过反思自己平时的教学，让教师犹如醍醐灌顶，在指导学生朗读的能力上更上一层楼。因此，教师要多向榜样老师学习，不断反思，通过这条捷径让自己成长得更快。

反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，积累经验就升华。反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。要抓住一次次机会进行反思，小流成江河，跬步致千里，在教学这个舞台上逐渐成长，绽放开自信的笑容。