小学科学教学中如何培养学生自主探究能力

周宏

【摘 要】随着素质教育的不断实施与发展，对各个学科的教学提出了越来越高的要求，要求教师重视培养学生的综合能力，特别是在以“探究”为核心的小学科学教学中更要重视对学生自主探究能力的培养。因此，小学科学教师就要及时地更新自己的教学观念，积极引导学生进行探究活动，让学生自主地参与探究的全过程，进而不断地提升学生的科学探究能力及意识，促进学生的全面发展。本文就结合我的教学实践，对小学科学教学中如何培养学生自主研究能力进行了分析。

【关键词】小学科学；自主探究；能力；培养

对小学生而言，学习科学知识主要是要了解与掌握一些基本的科学道理，并通过小学科学课程让学生受到良好的科学启蒙教育，逐步地学会用科学思想来思考与解决问题。科学重在探究，因此教师就要在教学中积极的引导学生进行科学的探究，以便可以更好地让学生学习基本的科学道理，初步的形成科学思想。由此可知，对学生的自主探究能力进行培养，帮助学生形成良好的研究习惯在一定程度上有着非常重要的意义。

一、删繁就简，从易到难

为了更好的培养学生的自主探究能力，就需要教师做好教学的计划，在教学前进行认真的备课，不但要使课堂具有一定的趣味性，还要考虑到教学的深度，既不能简单地来给学生阅读教材的又有内容，也不能进行过度的拓展，使学生不能理解与接受。因此，教师就要通过认真的分析及总结教学的经验来把握好这个度，遵从删繁就简，从易到难的原则，循序渐进，一步步的培养学生自主探究的能力。

比如：在对《动物》这一章节的内容进行教学时，教材上的要求是要让学生在学习了一部分内容之分，可以认识各种动物，了解各种动物的基本的特征与习性，进而帮助学生形成热爱动物，关爱动物的良好品质。然而，大家都知道，在实际观察动物的时候，很有可能会发生一些意外事件。比如：学生在观察蚂蚁的时候可能会被蚂蚁咬到，亦或是我们不能确保学生不会伤害到动物或者是致死动物。所以教师在实际的教学中，就要结合实际情况，选择合理的方式进行教学。如：让学生进行观察时，教师可以找一个玻璃笼子，或者是罩上一个玻璃罩，安排学生进行分组观察，之后再让学生们在小组内交流观察到的结果，等学生们在讨论出动物的各种特性之后，可以引导学生一个一个来亲身接触，教师在旁边进行监督，然后每个动物就让几个同学来接触，让学生轮换观察不同的动物，这样就可以確保动物不会因为我们的过分打扰，使动物产生愤怒情绪，做出攻击等行为，同时还可以确保动物不会受到学生的侵害。

二、质疑问难，引发学生自主探究

问题是激发学生思维的钥匙，可以引发学生的自主探究。合理有效的问题可以充分地调动学生的好奇心，使学生形成认知冲突，激起学生的探究欲望，积极主动地参与到探究的过程中。因此，教师在进行教学时，可以结合教学的内容，为学生设计一些引发学生兴趣，促进学生探究的问题，通过这些问题激发学生的求知欲望，引发学生的自主探究。

比如：在对“磁铁”这一部分内容进行教学时，教师可以先给学生展示一张有着很多花朵的美丽图片，再用曲别针固定蝴蝶，这时教师就可以向学生进行提问：“你们可以让蝴蝶在这片花丛中飞舞吗？”学生听到这个问题，都非常感兴趣，纷纷进行尝试，但都以失败告终。这时教师就可以在图片的背面放一块磁铁，把蝴蝶放在上面之后就可以在花丛中飞舞了。当学生看到这个画面之后，更是激发了学生的好奇心，都想知道教师是如何做到的，这样就充分地引发了学生的探究欲望。这时，教师就可以带领学生展开学习，学生们都积极地参与到探究磁铁的课堂活动中，取得了良好的教学效果。

三、运用多媒体，促进学生自主探究

学生的自主探究能力是否能够得到有效的提高，是和学生学习兴趣的浓厚程度成正比的。当学生有着浓厚的学习兴趣时，就可以提高教学的效率，进而有效提高学生的自主探究能力。因此，要想切实地提高学生的自主探究能力，就落在了如何提升学生的学习兴趣这一问题上，而在互联网信息技术如此发达的今天，合理地运用多媒体技术无疑是提升学生学习兴趣的有效途径之一，教师可以凭借多媒体技术将声音、图片、视频等结合在一起的优势，来对学生进行感官刺激，帮助学生更加直观形象的学习科学知识，提升学习效率。

比如：在对“地球的运动”这部分内容进行教学时，教师是不可能复制地球的公转及自转现象的，最多也就是通过地球仪来进行简单的演示，却并不能达到理想的教学效果。但如果教师可以运用多媒体技术，通过图像与视频来给学生演示地球的运动，这样学生就可以直观地观察到地球、月球与太阳的关系。与此同时，通过观看这个视频，还可以让学生感受宇宙的奥妙，感受科学的魅力，使学生爱上科学，坚定自己学习科学的信念，提升自己的科学探究能力。

四、结束语

总之，小学科学教师要转变自己的教学观念，想方设法的拓宽教学的方法与途径，积极的组织学生进行探究活动，激发学生的探究欲望，使学生可以主动地参与探究，不断地提高学生的自主探究能力，提升小学科学教学的效率。

【参考文献】

[1]谢维杰.简析小学科学教学中学生探究能力的培养[J].吉林教育，2016（13）

[2]李桂娟.浅谈如何在科学教学中促进学生自主探究活动的高效开展[J].课程教育研究，2016（23）