浅谈高中历史学科教学中的心理健康教育渗透

牟彦军

【摘 要】伴随社会经济的不断发展，国家对历史学科教学的关注度也在逐年提升。在新课程改革的过程中，历史学科对学生心理健康发展的影响被人们广泛关注。作为一名高中阶段的一线历史教师，面对着一群人生观、价值观都在成型的高中生，在教学的过程中我一直注重将心理健康教育的相关知识与学科教学相结合，力求将心理健康教育渗透到历史教学中，在提高学生知识文化水平的同时，提升他们的心理健康水平，最大程度上地为社会培养全面发展的人才。

【关键词】高中；历史；教学；渗透；心理；健康教育

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0053-01

引言

教师在授课前都需要备课，这就类似于建筑过程中需要备足材料一样，备课的过程中就需要设定一个合理的目标也就是教学目标，这是教学工作的出发点，也的检验教学的标准。课堂上所采用的教学方法、教学模式都是为围绕这个目标所设计的。

一、深挖教材中心理健康教育的素材

有许多心理健康教育的素材被编纂到高中历史的教材中，教师在备课的过程中需要加以注意，这样才能起到影响学生心理健康发展的作用。现行高中历史的课程标准中提到了“我们要在教学的过程中培养学生健康的心理素质”所以说教师在教学的过程中要通过教学提升学生的心理素质，这样知识水平与心理健康水平同步提升，教师教学效率也会大大提升，一举两得。

二、教学过程中教师要善于优化教育环境

1.在平等和谐的氛围中开展教学。

学生对高中历史这种距离生活年代久远又枯燥的知识感到枯燥。课堂教学的过程中经常出现鸦雀无声的尴尬局面，这就要求我们打破课堂的这种“沉静”，提升学生对历史学习的兴趣。一节学生积极参与的课堂必然是充满了活跃的气氛，如果想让历史教学和心理健康教育有机结合就要先打破课堂的这种压抑气氛，我们都知道在传统教学的过程中教师成为了历史课上的“说书人”他们以自己高昂的热情面对着下面一群呆呆的学生，不要说渗透心理健康教育就是完成课程标准中所规定的内容他们都感到有心无力。

首先就要提升学生参与课堂的程度，历史剧的编排与演出可以激发学生对历史学习的热情，在身体力行后，学生能够深刻理解当时事件发生时每个人物的心理，有助于对知识的理解；其次，鼓励学生采取多種学习方式进行学习，学无定法，只要能够提升学业水平就不需要按照教师所固定的按部就班的去学习。最后，就是教师要放低姿态，谨慎运用批评，如果学生在经过自己的思考后得出问题的答案，无论是不是和参考书的结果一样都要鼓励学生，学生对历史有自己不同的看法是一件在正常不过的事儿了，我们应该从发展的角度来看待问题，这样便于学生的成长。

2.运用现代化的教学手段。

教学方法是直接影响学生学习的，传统教学方法中存在着一些不足，这就需要我们运用现代化的教学方法来弥补，当今社会信息技术的高速发展促进了教学的改革，历史是对过去发生事件的一个记录，高中学生的发展虽已接近成熟但是毕竟还有一定的差距的，我们在教学过程中如果对某个事件的讲解仅仅依靠口头讲授的话，取得的效果不会太好，因此我们可以借助现代化教育手段，将历史事件再现，这样学生在学习的过程中就会有了一个感性的认识，我们也节约了大量的教学时间，这样就可以有更多的时间来强化心理健康教育。

三、为学生创建展示自我的平台

高中学生的学习中充满了压力，我们要给他们展示自我的机会，在丰富的课件活动中释放压力，从而可以更好地学习。

历史剧的可以说是一个最好的选择，这种活动能够大大地提升学生对历史学习的参与胜读，学生们可以扮演不同的角色，课下他们对自己所扮演角色的研究有助于知识的增长，同时还能够发挥自己的特长，在这样的平台中他们得到了充分的自我展示，提升了自信心，结交到了更多的朋友，提升了日后走入社会的交际能力。

还可以举办历史知识竞赛，可以先给定一个范围，学生自己回去复习，然后在通过初赛、复赛、决赛，最终为获胜的同学颁发奖品和证书，这样的竞赛活动可以激励学生的学习热情，提升对历史学习的兴趣，最重要的是磨练了他们的意志。在各种不同的活动中，学生可以得到交流，在学习中也充实了自我，心理素质也在这些活动中渐渐提升。

结束语

人们说读史可以明智，国家的富强离不开民族的强大，一个伟大的民族拥有健康的体魄固然重要，但是也必须要有过硬的心理素质，高中生是初升的太阳，是祖国发展的力量，是每个家庭的希望，作为教师必须重视学生心理健康发展情况，不仅可以在课上讲解各种素材来丰富学生的内心世界，也要通过课下的活动来提高大家的心理健康水平，只有学生拥有了健康的心理素质，国家才有发展的希望。

参考文献

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