关于小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用分析

2019-04-09 03:28章方园
新教育时代·教师版 2019年1期
关键词:人文素质古诗词小学语文

章方园

摘 要:受应试教育影响,我国一些高校普遍重视对学生进行传授知识,而轻视了培养学生的人文素质,这也是我国人文素质缺失的重要因素。本文主要分析了小学语文古诗词教学对学生人文素质培养的作用,希望通过优秀古诗词中来传播正确的价值观、审美情趣及价值取向等,进而提高小学生的人文素质。

关键词:小学语文 古诗词 人文素质

引言

因为我国社会正处于转型之中,市场经济体制并未完善,加之人文素质教育的缺失,使得我国社会出现了一些不良倾向,人们开始重视物质追求,没有远大的理想抱负等,一些学生出现“分不在高,及格就行”的思想,这些都是丧失人文精神的表现。正所谓“万丈高楼平地起”,提升国民人文素质要从小抓起。

一、让学生感受到自然之美,热爱自然

在小学所学的古诗词中,描写自然山水的古诗词众多,使人每每翻阅都仿佛自身置于自然山水之间。描写自然山水的古诗词大致分为两类,一是自然景观,像是苏轼的《题西林壁》、刘禹锡的《望洞庭》、李白的《望庐山瀑布》;二是人文景观,像是孟浩然的《过故人庄》、陆游的《游山西村》、高鼎的《村居》,无不体现着人与自然和谐共处的场面。[1]

比如:苏轼的《题西林壁》,这是一首画面感极强的写景诗,同时也是一首具有哲理的诗。说其画面感极强,是因为此诗的前两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,描写了庐山不同的形态变化,从横面看,庐山绵延逶迤,树木郁郁葱葱,连绵不绝;但是从侧面看,庐山峰峦起伏,奇峰突起直插云端;再从其远处与近处看,庐山的高度、气势也大不相同。在学生学习并了解词句含义时,能够感受到庐山的气势磅礴,进而想要尝试去庐山游览一番,感受其壮观景象。说其具有哲理,是因为此诗后两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,诗人感受到自己之所以看不清庐山的真实面目,是因为正在处于庐山之中,若是想看清庐山的全貌,就要远离庐山。这也浅显的说明了“当局者迷,旁观者清”的道理。全诗紧紧围绕着庐山的形象,用通俗易懂的語言表达了自己的感受及哲理,让人感觉既亲切又自然,十分耐人寻味。

二、让学生感受到至情至性,感悟人间真情

在古诗词中有许多诗词具有励志思想,像是王之涣的《登鹳雀楼》,王安石的《梅花》、文嘉的《明日歌》等,当学生们学会并领悟诗句的含义,能够培养其积极向上、坚韧不拔的性格。比如:李清照《夏日绝句》中曾写到“生当作人杰,死亦为鬼雄”,诗人浅显的提出了其人生价值观,人活着就要有抱负,为国家建功立业,即使是死,也要卫国捐躯,成为鬼中的英雄,其爱国之情溢于言表。虽然此诗所表达的情感与当今时代不符,但是此诗中的爱国情怀是学生所需具备的,学生在学习此首诗歌后,会增加自己内心的爱国情怀,进而激发其学习积极性,在未来做一名建设国家的栋梁之才。

除此之外,古诗词还是诗人抒发情感的一种表达方式。在众多古诗词中,有描写关于思念家乡的、赠别有人的、情爱相思的等等。比如:王维的《送别》,诗人隐去了送别朋友的景象,而是描写其送别之后在家中的落寞之情,并想到“春草明年绿,王孙归不归”,待到春草再绿之时,离人也不一定会在归来。全诗的惜别之情都在话外体现,独具匠心,别有一番风味。还有李白的《赠汪伦》,“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”为人们展示了有人送别时的场面,仿佛是众人在送别李白,当李白听见送别的歌声后,不见汪伦,这种只闻其声、不见其人的写法也表现出了两位好友都是不拘礼节、快乐自由的人;紧接着写到“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,诗人用“千尺深的潭水”写出了二者之间深厚的友谊,用“不及”二字再次证明了李白与汪伦之间的坚固友情。李白还曾写过《静夜思》来表达自己的思想之情,其中“举杯邀明月,低头思故乡”,诗人从“举头”到“低头”形象的描写了其心理活动,为人们勾勒出了一幅月夜思乡图。

这些诗词对小学生有很大的影响,因为小学生具有善良的天性,就像一张白纸,教师通过教授其古诗词,就宛如在白纸上增添一幅亮丽的风景线,所以教师可以多教授学生们一些具有人文情感的诗词,从小培养其人文素养,让学生学会珍惜自己身边的人或事,进而感受到人间的真性情。

三、提升学生的道德品质

人文素养中最终要的就是品德素养,而古诗词教学能够提高小学生的品德素养。[2]在19世纪,英国道德学家缪尔·斯迈尔斯在其著作《品格的力量》中曾表示“一个国家的前途是在于其公民文明素质”,当国家一旦丧失了人文素养,就代表其即将灭亡,因为没有了忠诚、正直等美德,国家就失去了其存在的意义。因此,教师要利用古诗词中的德育观来培养学生的人文素质,进而使我国能够长治久安。

总的来说,对小学生进行古诗词教学,能够使其深刻的认识并理解我国悠久的历史文化以及杰出的成就,从而使学生树立其民族自信心,提升民族自豪感。通过学习具有国家情怀的古诗词,激发学生的爱国情感;学习描写自然景观的古诗词,让学生感受到大自然的美好,加深对我国秀丽山河的认识;学习极具感情色彩的古诗词,能够让学生关心身边的家人、朋友,提升其亲情感及友情。因此,教师要教授学生更多的古诗词,让其在学习的过程中提升自己的人文素养。

结语

综上所述,小学语文语文古诗词是我国民族文化经典的重要组成部分,其蕴含了许多人文哲理,教师在进行教学时,要借助古诗词让学生感受到自然之美,热爱自然;让学生感受到至情至性,感悟人间真情,提升其文化品味,陶冶学生的情操,从而利用语文古诗词达到培养学生人文素质的目的。

参考文献

[1]戴礼祥.论“诗教”在民办高校人文素质教育中的意义与实施路径[J].惠州学院学报,2018,38(01):119-122+128.

[2]王纱纱.高校古典诗词的教学反思与实践策略刍议[J].中国成人教育,2014(16):180-181.

猜你喜欢
人文素质古诗词小学语文
踏青古诗词
我和古诗词
趣读古诗词
校园文化对医学生人文素质培养的意义
高职高专院校养老服务类人才人文素质的缺失及对策
大学英语课堂中以语篇材料为载体的人文素质培养
南通高职院校大学生人文素质状况调研分析
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力