青春期情感自主性与学业成绩相关研究

段兆芳

【摘 要】青春期是每個青年都必须经历的过程，大多都发生在初中或是高中，这段时期青年会有较强的“精神性断乳行为”，也就是产生情感自主性。在自主性的驱使下，青年的脾气会比较暴躁且极易产生叛逆行为，产生脱离家庭、学校而寻求自己生活的心理情愫。在进行一定研究之后发现，青春期情感自主性与学业成绩有很大关系，青春期情感自主性越强的学生学习成绩越差，越是讨厌学业带来的压力和束缚。

【关键词】青春期；情感；自主性；学业；成绩；研究

【中图分类号】G412 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0047-01

引言

所谓情感自主性通俗来说就是青年产生了独立自主的思想试图脱离学校和家庭的约束追求自我的情感变化以及心理变化。有西方的心理学家和教育学家指出情感自主性的发展其实是与家庭的疏远，具体来说就是不再把父母视作万能的保护者。另一种就是情感自主性程度越高采纳父母意见越少，这对青春期心理发展和学业成绩都有很大的不利影响。这两种观点都阐明了情感自主性是不利于学业成绩发展的，对于家长和教师来说，如何帮助学生安全、平稳的渡过青春期，如何正确引导孩子的情感自主性是一个值得争论并且学习的课题。针对一些调查研究我们可以发现，情感自主性对英语和数学成绩影响较大，对其他学科影响较小。以下本文以青春期情感自主性与学业成绩相关研究为题，深度解析情感自主性与学业成绩之间的联系以及用情感自主性提高学业成绩的相关策略。

一、情感自主性与学业成绩之间的联系

孩子的青春期是家长闻之色变的阶段，因为青春期的孩子会有较高的情感自主性，对家长的管束和要求往往会有逆反心理，拥有较强的独立自主意识，对任何事物都有属于自己的看法。在这个阶段情感自主性越强的孩子对学业成绩影响程度越高，它们之间存在着以下联系。第一、情感自主性对学习成绩的影响非常显著，具体表现在英语成绩和数学成绩中，情感自主性越强的孩子英语成绩越低，数学成绩越高。第二、情感自主性受父母形象的非理想化影响，与学业成绩呈现正相关的联系。也就是说，孩子对父母的非理想化程度越高学业成绩越低。第三、孩子的个体化程度与学业成绩呈现负相关的联系，也就是说个体化的程度越高，学业成绩越差。我们首先要了解情感自主性与学业成绩之间的关系，在根据具体关系研究如何利用情感自主性提高学习成绩。

二、利用情感自主性提高学业成绩的相关策略

利用情感自主性提高学生成绩有加强情感沟通，稳定学生心态；构建家庭环境，提高血液自信等两个相关策略。

1.加强情感沟通，稳定学生心态。

青春期情感自主性的出现会导致学生个体化程度的发展，其中，个体化程度越高的孩子对学业成绩影响水平越大，普遍原因就在于较难体会父母的爱与支持，并且父母不太看重对孩子学业的鼓励、帮助，这就容易导致孩子与家长缺乏情感沟通，极易对学业产生厌恶、烦躁等负面情绪，从而拉低学业成绩。再者，青春期出现个体化程度较高的孩子还容易受到外界的影响，例如经常在一起玩的小伙伴，家长一旦缺乏与孩子的情感交流、缺乏对孩子的必要控制，孩子就容易在青春期采用极端的方式反对家长的教育和学业的束缚，甚至于出现危害社会的行为，进而影响孩子的学业成绩。所以，家长日常应该加强与孩子的情感沟通，分析孩子思想的正确与否，疏导孩子的负面情绪，用一种温和的方式引导孩子平稳度过青春期。

2.构建家庭环境，提高学业自信。

青春期情感自主性往往体现在两个方面，第一是孩子对家庭环境的反应，第二是孩子对父母关系的反应，这两方面对孩子的影响都是非常巨大的，是情感自主性的具体表现。并且通过数据报告可以得知家庭环境又是影响学业成绩的重要因素，所以好的家庭环境的构建是刻不容缓的。青春期拥有情感自主性之后，孩子会感到父母不再是全能的人物，孩子对于父母的崇拜心理也会逐渐减少，拥有更多的自主意识，对父母的形象就会非理想化，可以充分分析父母的对与错和得与失。但是如果父母能够准确的把握孩子出现非理想化的时间，并在这个时间内与孩子构建一种亲密的、良好的亲子关系和温馨的家庭环境就可以对孩子的学业成绩起到促进作用，让孩子感受到家庭是港湾、是后援团，孩子在进行学业学习的时候就会拥有强大的自信，从而提高学业成绩，促进孩子健康发展。

总结

总而言之，青春期是每个孩子必然经历的过程，情感自主性的出现会在一定程度上影响父母与孩子的关系并且影响学业成绩，我们首先要明确情感自主性与学业成绩之间的关系，根据关系得出相关数据。家长作为孩子的第一任老师，对孩子的身心发展都有较大影响，在孩子进入青春期，产生情感自主性之后，家长和教师应该正确引导，加强爱的教育，帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。孩子学业成绩受到情感自主性影响时，父母不要一味的辱骂孩子，而是要加强与孩子的沟通，创造一个和谐稳定的家庭环境，引导学生知道学业的重要性并引导孩子利用情感自主性提高学业成绩。

参考文献

[1]郭爱妹，张雷.青春期情感自主性与学业成绩相关研究[J].心理学探新，2000（04）：54-58.

[2]张璇，张耀方.青春期情感自主性与社会适应性的相关性研究[J].杭州师范学院学报（医学版），2007（02）：94-98.