定向运动在西安市中小学开展的可行性分析

□ 郭倩倩（西安体育学院 陕西 西安 710068）

前言

定向运动是一种借助地图和指南针，穿越未知区域的一项运动。它起源于瑞典，除了在野外进行之外，还可以在森林、公园、校园、田径场举行，比赛距离有长有短，考查难度均可调整。参与者年龄跨度也比较广，6-80岁均可参加此项目。定向运动也是一项非常重要的世界军事体育项目，拥有自己的世界锦标赛。定向运动是一项自然环境体育项目。因为它教会你如何在大自然中行为把握自己，爱护自然，遵守郊野公园守则。定向运动不但能考验参与者的体能与智能，另一方面也适应了学校体育教育改革和素质教育发展的需要。定向运动更是适合中小学生锻炼的运动项目。通过定向运动可以让中小学生在短时间内确定目标，查找地图，判别方向，以及在最短的时间内完成任务回到目的地，这一系列的任务完全可以发挥中小学生好动、具有探索精神、以及有创新思想的特征，能很好地锻炼中小学生的团队协作精神、责任感以及胜负心理。且定向运动通过一种不同于单纯跑步和其他器材的运动形式让学生在跑步中锻炼智慧，增强同学间的友谊，锻炼意志品质，培养方向感和独立自足完成任务的能力，一举多得，是缓解学习压力，培养学生独立自主能力及强身健体的最好运动项目。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本研究选取西安市中小学参与过定向运动比赛或活动的十所学校为研究对象，学校如下：高新一中、西工大附中、交大附中初中部、交大附中高中部、铁一中滨河校区、第七十中学、秦川中学、西安市第五十五中学、含光中学、大学南路小学。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过电脑登录 “中国知网”、“百度”、“新浪”、“国家体育总网”等各大知名网站检索文献，搜索关于定向越野的期刊和论文等资料，查阅有关高校定向越野开展的意义等方面的研究论文50余篇，以及翻阅和定向越野有关的书籍，视频，报道等多方面讯息文件，通过多种途径了解定向越野在国内外的开展状况，以及其对学生身心发展的影响，较为全面的了解了定向越野开展的意义，为本文的写作提供了重要的参考依据。

（2）专家访谈法。

在论文的撰写过程中，对西安体育学院田径和社体教研室的老师进行请教交流，并就本文的调查、研究、撰写征求了意见。

（3）问卷调查法。

①问卷的设计

在拟定调查问卷之前，参考大量的有关社会调查和市场调查方面的资料，针对本研究内容并结合陕西安市各高校与高中定向运动参与现状的实际情况设计调查问卷，并在定向老师的细心指导下拟定调查问卷。

②问卷的发放

在西安市选定的十所高校里发放问卷，问卷的发放共计300份，回收273份，有效率占到91%，为数据的统计提供可靠的准确性。在各高校得到同学们的支持，工作得以顺利进行。

（4）研究过程。

①问卷发放，回收及分析

在进行数日之后，分别收到各高校同学寄来的问卷调查，经过整理分析数据如下：

表1 问卷发放与回收情况

表2 关于有效问卷中245名学生参与定向运动的地点统计

在参与定向越野运动地点方面，因为场地有限，大部分同学都只能体验到校园和公园图，而真正的定向越野是在野外，很多同学则无缘参与。关于20位老师的调查问卷统计中，20位老师统一认为定向越野运动非常值得在中小学推广，各学校需合理解决场地问题，资源共享，需招聘专业的定向老师指导教学活动，让更多的学生有机会体验这项运动。而且，通过问卷了解到大部分老师和学生在了解了什么是定向运动后都很有兴趣参与其中。

（5）逻辑分析法。

用归纳、综合、分析等，对问题进行深入分析，并提出相应的建议与策略。

（6）数据分析法。

针对访谈结果进行常规分析处理。

2、结果与分析

2.1、定向越野在西安市中小学的开展状况分析

定向越野作为一种新兴的，利用地图和指北针导航的运动，在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目。所以学生也都有很高的兴趣参与。通过调查研究发现，近几年参加陕西省中学生定向运动锦标赛的中学队伍逐渐增加增多，走访各中小学校提起定向越野大部分同学都知道。近些年各中小学体育课再不是单纯地跑、跳、投，而是学生有选择的去选修自己喜欢的运动项目。定向越野是一门新兴的运动项目，引入各校都深受学生的喜爱。但是，在西安因为教师团队和场地的限制，到现在依旧没能得到全面的开展，西安市内专业的定向教师比较少，适合定向越野的场地和地图有限，同学们平时上课能接触到的基本就是自己学校的校园图和设在田径场的百米场地，长时间在同一场地训练难免枯燥无味，而真正的定向越野确是在野外充满新奇和挑战的，这种能真的接触到野外的原生态的定向越野也就只有部分校队队员才有的体验，绝大多数学生无法体验到什么是真正的定向。

2.2、影响西安市中小学定向运动开展的因素分析

表3 影响参与定向越野运动的主要因素统计表

我们通过统计表3可以看出，训练场地地图数量，教练指导水平和训练经费是影响定向运动的主要因素。

（1）教学场地。

定向运动是在不同的环境和场地进行，需要学生充分运用自己的判断力，最大限度地发挥自身能力的运动，在最短的时间内按要求完成比赛。定向运动最大的的趣味点在于不断换新的场地和地图，学生每次参与都是新的体验，期间充满了无限可能。结合该项目这一特点，如果要真正发挥教学效果，除了必要的理论课外，更需要在开放式的自然环境下进行练习，否则无法体现本项目的特点和优势。可一到校外场地就可能在时间上、教学组织上偏离正常体育教学管理模式的要求，与学校的常规课时安排方式产生冲突，从而受到学校有关部门的制约及其它教学项目的教师的非议。

（2）师资水平。

由于该运动项目在我国学校体育中属新运动，有兴趣的教师经短期培训来了解定向运动，虽经过培训，但理论和技术水平的综合实力相对薄弱，因为定向运动教学需要地图、裁判、器材、成统等多个环节相互支撑，地图制图、成统都为分开的两大难点，学起来需要常年累月操作实践。各个领域都需要长期的学习，否则很难有能力进行教学。

（3）教学条件的欠缺。

定向运动是类似探险寻宝的越野跑项目，它的魅力是持续的去探索未知地域的神秘感。因此如要保持本项目的教学效果和学生的兴趣，就必须经常更换教学场地，不能仅固定于学校的校园或田径场。这就需要有不同教学场地的专业的定向地图以及配套使用相应的器材，然而目前我国的大多数学校还无法满足正常教学需要的场地和用图。从调查中也可以看出，制约学校定向运动教学正常实施的因素主要来自于客观方面，而其中专业教师的欠缺、地图、场地等因素为主要影响因素。

2.3、推动西安市中小学开展定向运动的对策

（1）普及定向运动，丰富教材体系，让更多的人参与进来。

定向越野是一项挑战性极强的越野。定向越野场地通常设在人员稀少的丘陵、森林，地形变化多样，地域视野有限。奔跑中经常会遇到沟、渠、坑、沼泽、灌木丛、杂草树木，有时会遇到矮墙、土垣、围栏等，甚至还会遇到陡崖、独木桥等，有时会因识图错误而迷失方向。而且定向越野需要个人独立完成任务，因此参与者必须具备沉着冷静、胆大心细、勇敢顽强、吃苦耐劳、勇于拼搏的意志品质。需要突破传统思维，勇于尝试尚未被实践过的途径和方法，这对于每个参与者都是一种心理挑战。这就要求我们必须在最短的时间内，转换常规的思维方式，寻求新的路径和方式，达到预期的目标。定向越野不是简单的跑步，参与定向越野要求学生融汇智力的各个方面，地理知识，常识等。在当今大力提倡学生创新意识和实践能力的形势下，定向越野走进中小学体育课堂，对培养当代学生创新、挑战学生心理、培养意志、增强信心具有十分重要的意义和作用。为了丰富教学素材要求我们有更多的场地和地图供学生训练。

（2）增加推广力度。

为了推动定向运动在西安市中小学的开展，需要采用各类方式增加定向运动的推广力度，并需采取相应的措施，定期举办定向运动比赛，通过比赛来提高此项运动的知名度。

（3）引进定向人才。

陕西省体育教师的队伍中应引进更多优秀的定向运动方面的人才。互相交流，共同推进陕西省定向运动推广，不分高校、初高中还是小学，增进交流，学校定向老师之间可以互相交流经验。

（4）推进领导层对定向运动的了解。

学生代表以及教师代表定期向上级说明定向运动开展的重大意义，邀请领导参加定向比赛的嘉宾及体验定向运动，使上层领导对定向运动有极大的重视才能真正推动该运动的开展。

3、结论

（1）西安市的中小学学生对定向运动的认知不够准确，传统的运动项目规则简单，容易掌握。但是定向运动作为新兴的项目，有复杂的规则，尤其是对中小学生来说不易理解。而且大部分学生缺乏定向运动的具体知识，大部分学生没有参加过此类运动，在课堂也很少听到。这使得西安市中小学生整体对定向运动的认知不足，阻碍了该运动的发展；

（2）由统计的调查结果分析可得，大部分中小学生对本校开展定向运动都很有兴趣，但没有开展定向运动的条件；

（3）学校重视程度不够导致定向运动想要开展起来比较难，学校的支持是能否开展最关键的因素，可以看出大部分的学校还是支持定向运动这一新兴的运动模式进入校园，来提高学生们对体育课程的兴趣，增加师生的默契程度。