用智慧和爱心转化后进生

杨芳梅

【摘 要】多年的教育实践告诉我，后进生产生的主要原因来自家庭、学校、个人三大方面。我认为，在家庭、学校和个人三者中，来自家庭和学校的原因占主要地位，其中最主要的原因首推家庭。但作为教育者，我们在研究“后进学生”时，却应该也必须把着眼点放在学校教育方面。班主任对学生进行思想品德教育时，常常采用说理教育的方法。但大道理讲多了，往往让学生听而生厌，即使情通也难理达，教育效果也不理想。但是如果能够巧妙运用情感，以情动人，打开学生的心门，使之豁然开朗、积极向上，往往能达到到事半功倍的教育效果。

【关键词】爱是基础；妙用情感；耐心伴随；教育效果

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0031-01

在多年的班级管理教育实践中，我深刻体会到：作为一个班级集体，一定存在优秀生和后进生的两极现象。后进生和优秀生是相比较而言的。所谓的后进生，通常是那些在品行或学習等方面暂时落后的学生，他们在老师们眼中不但学习成绩跟不上，还有自卑感强、逆反心理强、缺乏自信心等特点，这些学生经常是我行我素，自由散漫，自暴自弃，贪玩厌学，甚至胡作非为而不计后果。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦，给班级管理带来一定的工作难度。因此，班主任要特别注意了解他们的特点，以及产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的思想转化工作。

这些年，我在转化后进生工作中进行了一些尝试，下面结合实际谈谈我个人的一些体会。

一、爱是基础，用真诚温暖学生

著名教育家丁有宽强调：“没有爱就没有教育”。爱是教育的基础，教育应根植于爱，爱学生是教师做好教育工作的前提和起点。因此，班主任要把爱贯穿到教学工作中的每个环节，爱学生应像爱自己的子女那样，特别是对后进生，先想方设法接近他们，多关心他们，多施爱心，注入一定的感情，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。只有这样，班主任才能赢得他们的信赖，才有希望达到转化的目的，才能收到良好的教育效果。

例如：2014-2015学年度五（5）班的张智云同学，他是一名留守学生，纪律涣散，与同学时有摩擦，学习不用功，作业马虎，有时甚至抄袭别人的作业，成绩欠佳。我找他谈心，告诉他作为班中的一员，起码要做一名合格的中学生。做一名合格的中学生，就要遵守纪律，团结同学，对人礼让，就要用功学习，积极思考，独立完成作业。引导思考：自己的言行举止，是否对得起背井离乡打拼的父母。并且给他指出：改变家庭面貌的最好办法是勤奋学习，只有学好知识，自己和家庭才会有美好的明天，才能共享天伦之乐。经过多次的教育，他明白了道理，感叹地对我说：“过去没有人这样关心我，您的教导终于使我明白了道理。”

当取得信任后，我真诚地告诉他，其实学习成绩差并不是没有能力学好，只是方法不当而已，只要下定决心改正缺点，给自己拟定一份科学的学习计划，就一定能提高成绩的。然后帮助他找学习方法的不足之处，鼓励他要多问，并告诉他：“我期待着你的进步！”再请一些科任老师和学习成绩较好的同学平时多给予指导和帮助。经过我反复的耐心教育、启发、引导，在小考中，张智云以优异的成绩考上了高一级学校就读。

事实证明，我们从关怀爱护入手，用爱去温暖学生，消除品德问题孩子的对立情绪，建立一种纯洁的师生情谊，学生就会愿意自我约束，争取进步，达到自我转化的目的。

二、善掘优点，用智慧转化学生

初中阶段是人生的一个转折点，初中学生除了渴求知识、向往真理外，还有强烈的自我展现和与人正常交往的需求。但后进生往往因为心理因素在作崇，喜欢独处。他们缺乏自信心和交际能力，害怕加入群体，不敢参与班集体的活动。时间越长，性格越内向，自信心越不足，与优秀生的差距越拉越大。

2015——2016学年，六（4）班学生陈李生：成绩差，常迟到、抽烟、打游戏，还带手机，似乎集中了所有后进生的特点。正当我无计可施的时候，发现他玩手机好像玩出点水平来。于是我把他和班上的几个懂电脑的同学叫在一起，请他们想办法，把一张班里的合影扫描后转为信息发到我手机上。其实我已了解到，要完成这个任务需要的设备很难找，而这位学生的父亲单位有。正当同学们犯愁的时候，他就说了一句：“让我试一试吧。”

正如所料，他做得非常好。利用这次机会我在班上、家长会上对他进行了表扬。从这件事后，很多同学对他的看法大为改观，甚至还投去羡慕的目光。这次表扬提高了他的学习积极性，增强了他的自信心，学习态度也端正多了。我发现他有潜力可发掘，上课就多注意他，课后帮他补习。没多久，他的成绩由倒数几名赶超到中等水平，小考时考上了教育城初中。

班主任对后进生教育时，要深入了解、全面分析，挖掘他们身上存在的闪光点，尽量给他们创造成功的机会和条件，培养他们的自信心，只要他们有一点微小的进步，哪怕是最简单的课堂回答也好，班主任都要及时表扬，多鼓励他们，让他们看到自己的长处，体验一下成功的喜悦。在此同时，要树立后进生的自信心，启发他们相信自己：只要努力，严格要求自己，就一定能追上优秀生的。

三、妙用情感，用细心呵护学生

夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水，没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”班主任要多留心学生的点点滴滴，处处关心和爱护学生，及时帮助学生解决困难，学生才会“亲其师，信其道”。班主任对学生的一个眼神、一个微笑、一个手势、一句关心的话语，可能会改变一个学生的一生。

如：有一天早上，我发现班中一个平时比较“捣蛋”的男生，神情沮丧，脸带忧伤。我找他了解情况，他只是不断地掉眼泪，经过我细心的了解，才知道原来是他的父母闹离婚了。我及时对他进行安慰和开导，让他明白从现在开始，无论在家里，还是在学校，都要有好的表现，要让他父母觉得为了他的将来，不应该轻易说离婚……然后我趁他不在家的时候到他家去家访，向他父母反映他近段时间在校的表现情况，然后委婉道出父母离婚对子女的不良影响……他的父母告诉我，其实他们也是因为教育子女持不同意见而一气之下说出离婚的话，不想却让儿子无意中听到了，想不到对他影响这么大……他们会找合适机会跟孩子解释的……后来，我发现这个学生纪律明显变好了，学习劲头越来越大。他经常说：“老师对我可好了，老师挽救了我的一家，我不能再违纪了，我要用好成绩来报答老师。”最后他真的成为了品学兼优的三好学生。

因此，班主任平时要多与后进生交朋友，倾听他们的心声，要善于从“细微”处见精神，细心发现问题，才能切实解决问题。

四、以情动人，用耐心伴随学生

后进生的思想是比较复杂的，他们想进步，但又经常控制不了自己，违纪行为又会重复出现。“冰冻三尺，非一日之寒”，要转化后进生，也不是一朝一夕就可以的。这种转变本来就是个相当缓慢的过程，万一碰到进展缓慢或毫无进步的期待对象，不要轻易言放弃，不要朝三暮四，朝令夕改。必须懂得，如果轻易放弃，那将会使期待对象的心灵受到严重挫伤。这就要求班主任要热情相待，抓住反复点，耐心开导，持之以恒地做好转化工作，使后进生逐渐“改邪归正”，最终形成良好的习惯。

我班有个学生叫成健，是一个很聪明的孩子，但对学习毫无兴趣，其原因是因为经常沉迷于网吧上网玩游戏。由于他是外宿生，下完自修经常不回家，在网吧过夜是家常便饭。第二天上课学习的效果就可想而知。家长经常批评也不接受，我找他教育、批评他时，他也承认了自己的错误，并表示要改正。但保持不了几天，他受不了诱惑又重犯了。经过了解，他的弱点是缺乏自制力。针对这些，我就上网玩游戏对身体的危害，荒废学业对前途的影响等方面对他进行耐心的教育，并让他每天早上都到我面前来口头汇报前一天的行为表现，同时，也让他的家长每天下自修时接他回家。采取一系列措施后，他一边加强自我控制，一边又有我时时提醒督促，渐渐地他戒掉了网瘾，把心思投入学习上。由于我的努力和反复的提醒，成健的学习进步相当大，在2017年小考中，他以348分的优异成绩考上了信宜教育城初中。

作为教育者，差生的转化工作任重道远，方法多多。我们必须用自己的爱心、细心、耐心和责任心，用仅有的智慧和力量，通过教育观、评价观的转变，充分挖掘“差生”的潜能，给后进生奋进的希望，转化后进生工作才能取得让人满意的教育效果。只要我们的教育工作者对后进生不离不弃，对后进生教育后善于观察，在观察中善于鼓励，在鼓励中善于提醒，在提醒中善于反复，在反复中定型，对他们动之以情，晓之以理，多一些微笑、关心、鼓励和赞扬，帮树信心，我相信我们的教育一定会有收获的，是一定能把后进生教育好的。

参考文献

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