初中生在各科目上参加校外辅导的现状调查

王琴

【内容摘要】本文白银市平川区内的初中生为目标，对不同学校、不同家庭背景的部分学生进行走访调查，了解到目前我国的初中生参与校外辅导的具体情况，也重点分析了校外辅导对学生学习带来的正负面影响，最后对未来校外辅导的发展提出了几点建议。

【关键词】初中  校外辅导  辅导科目

引言

随着经济发展迅速，家庭收入水平的增长，教育机构的蓬勃发展，子女的教育也成为了一种可供社会消费的商品与服务，近几年，校外辅导成为办学主流，越来越受到家长的青睐。其本身是对教育的一种补给，但同时为教育事业带来了巨大的影响。

一、调查目的

本文调查对象是白银市平川区初中生，其调查目的：

一是为了解初中生参与校外辅导的实际情况以及原因，得出初中生参与校外辅导主要受个人对学习成绩的期望、家中对学生学习的重视程度、学校成绩排名等因素影响。

二是为研究辅导课对学生产生了怎么样的影响，有哪些益处或是弊端，为以后家长和学生如何正确看待校外辅导有一个正确的认识。

三是为以后的校外辅导机构或是教学人员提供可供参考的相关依据。

二、初中生参与校外辅导的调查状况及因素

1.调查数据分析

在经过对初一至初三不同年级阶段以及好几个学校的对比调查后，本文选取最具代表性的平川区某学校初二年级一个60人的班级为例，其中的调查结果如下表1、表2：

2.初中生在各科目上校外辅导的参与情况

根据表1分析，初中生主要参与校外辅导的科目多数为主科，数学和英语最为热门，其次语文、化学、物理、政治、生物、地理、历史为序比例依次降低。53.3%的人数参与数学辅导，46.7%的人数参与英语辅导，可见数学和英语这两门主科的重要程度，以及难易程度，在科目中也被在学生视为较难掌握的科目。

初二阶段属于学习科目最多的时期，文理科目同时在学习，学习任务重，学习压力大，学生要想做到不偏科很难，所以不仅在主科上需要花心思，很多学生也十分重视副科，特别是考虑未来高中分科的问题，在初中就要培养对副科的学习兴趣及方式方法。所以，导致很多学生参与校外主科辅导的同时，也会参与副科的辅导。

3.促使初中生参与校外辅导的因素

根据表2分析，初中生参与校外辅导的主要因素是家长的安排和学生自愿，毕竟初中生心智尚未成熟，虽然能够形成對学习的认知，但受外界诱惑因素影响，部分学生不能自主判断学习的方式，不能合理安排学习的进度，不能做到自主性学习。很多家长意识到学习必须从小抓起，初中本来也是一个学习成绩提升，培养良好学习习惯的关键时期，所以，要求自己的孩子抓紧时间参与校外辅导也不失为一个有效的举动。

课堂上无法及时吸收的知识，考试前无法梳理复习的资料，校外的辅导课提供了一套完整的学习体系，学生可根据自身情况，在辅导课将学过的知识重新吸收一遍，加深学习印象，巩固知识结构。部分学习意识高的学生也充分认识到了这一点，自愿参与校外辅导，也算是一种良性循环，但必须掌握好度。

最后受学校影响补课的现象近几年在逐渐减少了，受教育部下达的文件通知，禁止学校内部安排辅导课，教师获取薪资外的利益。在不违反规定的范围内，学校可能会推荐有想法的学生自愿参与学校以外的辅导，跟学校本身没什么关系，所以，学生基本都是受家长和自身的想法影响参与校外辅导。

三、对初中生参与校外辅导的几点建议

1.给予学生自愿选择的权利。家长或学校不要施加任何压力，参与校外辅导只是一种学习的方式，如果非学生自愿，学生没有学习的意志，辅导课程也将毫无作用，反而属于浪费钱财和时间的行为。

2.课堂教学才是学习的关键。在学校的时间远远超过假期，抓住课堂时间加紧学习才是提高成绩、培养学习能力的最终任务。学校应该加强教育建设，完善教育体系，全面定期地对教师、学校的制度、教学业绩等方面做出评估，促使学生在各个科目上平均发展，减少偏科的学习情况。

3.加强规范校外辅导办学。教育部门需要明确禁止学校和在校教师违规补课，私自收取学生费用的情况，对于校外的教育机构需要严加管理和监督。

【参考文献】

[1] 李研. 安达市初中升高中后学生补课现状调查[J]. 边疆经济与文化，2014（08）：158-159.

[2] 程天君、陈晓陆. 杂乱有章：辅导机构学校化与学校辅导机构化——兼对校外“辅导热”的社会学分析[J]. 教育学报，2014，10（01）：109-120.

[3] 徐海生、岳丹丹. 改善中小学生校外“辅导热”现状的策略——以呼和浩特市为例[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，26（12）：6-8.

【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《初中生校外辅导现状调查及对学业成绩影响的研究——以平川区为例》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB0677。】

（作者单位：甘肃省白银市平川区乐雅学校）