如何创设乐学的小学英语课堂

叶婧

【内容摘要】创设学生乐于学习的教学课堂，是每个教师追求的教学目标。作为一名小学英语教师，我在英语教学中不断探究教学方法和教学手段，创设小学英语的乐学课堂，让教学过程充满乐趣，激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

【关键词】创设 英语 乐学

小学英语教学以“激发学生学习英语的兴趣和培养能力，使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识，打下较好的语音基础，养成良好的语言习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。”为宗旨。为此，在英语课堂教学中，教师要善于创设一种轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习动机，调动他们的学习积极性，享受愉悦学习，以达到“以学为乐”的目的。

一、激发浓厚的学习兴趣

布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。《小学英语课程标准》也指出：持续培养学生学习英语的兴趣，是小学英语教学的目的之一。我们知道，小学生刚刚进入学习英语阶段，学习的动机还不是很清晰，他们对英语的学习主要来自兴趣，所以，兴趣在小学生学习英语中起着关键性的因素。

在英语教学过程中，教师首先要注意观察并把握学生学习中所产生的兴趣，它是学生在开始学习英语时的一种强烈的好奇心，但是由于这种兴趣是不够稳定的。其次，教师利用学生的兴趣点在教学活动中采取多种方法，把学生对学习英语的兴趣持续下去。第三，结合学生的年龄特征与兴趣爱好，设计符合小学生的认知规律和心理特征的教学形式，提高学生对学习英语的浓厚兴趣，从而主动自觉地学习英语。

二、创设和谐的学习氛围

心理学认为，人只有在和谐的环境中才能发挥应有的创造力，和谐的学习氛围对学生的学习动机会产生积极的影响。教学活动是师生的双边活动，而英语教学主要又是以语言实践活动为主。因此，教师在课堂上要以饱满的热情，轻松自信的精神状态呈现在学生面前，以良好的情绪影响学生，使学生心情放松，排除学生学习英语的各种心理障碍，轻松愉快地学习。

在课堂上，教师重视表扬激励学生，经常用赞赏的语言引导学生，以减轻他们的心理压力，拉近师生之间的距离，增强他们的自信心，促进他们更好地学习。如：教师：Good job，学生：Yes，good job;教师：Wonderful，学生：Yes，wonderful;教师：Excellent，学生：Yes，excellent;教师：Good boy/girl。学生：HeiHei，good boy/girl。教师：Clever boy/girl。学生：HeiHei，clever。

三、发挥教师的教学魅力

孔子说：亲其师，信其道。教师要具有丰富的专业知识，满腔的职业热情，并能把这种热情投入到课堂教学中，才能使教师的教学魅力内化为课堂的感染力、凝聚力，从而激发学生的学习欲望，让学生主动地學习，形成人人喜欢的乐学课堂。

首先，教师在教学中注意自己的言行。教师的语言要贴近学生的年龄特点，让学生更多的感到老师的和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们也就会在课堂上把注意力集中在学习中。其次，教师必须有更广博的知识，才能娴熟地驾驭课堂，对学生所提出的问题做出敏捷的反应。第三，课堂用语要精练，既节省了时间，又使师生之间建立起了较融洽的交流通道。如：教师： See， see。学生：Let's see。教师：Game，game。学生：Play a game。Yeah！教师：Say，say。学生：Let's say。教师：Sing，sing。学生：Let's sing。

四、培养良好的学习习惯

叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养”。良好的学习习惯是提高学习效率、保证学习质量的关键。所以教师可以组织学生开展多种形式的英语游戏、竞赛、表演等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，促使学生的英语听力、口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。

其次，教师还应该为学生创设一些运用英语的语言环境如英语社团等，让学生多听、多说、敢于大胆开口，体现出学生的主体作用，培养学生良好的语言习惯。另外，教师为了培养学生良好的书写习惯，教学中要做到书写工整和规范，起到言传身教作用;再者，不定期的开展书写比赛，提高学生的书写水平。

五、应用先进的教学手段

俗话说：“百闻不如一见。”先进教学手段的运用使教学变得生动、形象，改变了以往一支粉笔、一张嘴的传统教学，丰富了教学内容，活跃了教学气氛，帮助学生加深印象、增强记忆;还可以真正做到了让课本“活”起来、动起来，使事物更为形象、具体，学生犹如身临其境，加深对所学知识的理解与掌握。

如在教学 “Unit4 My home ”一课时，我利用课件把这些无声的单词做成有声的动画，在电脑上展示出各自的特点。如教学bedroom一词，用课件呈现的是一幅卧室图片，把床和衣柜与人睡觉时发出的呼噜声有机的融合在一起;又如bathroom一词，浴室图片里面摆放的洗手盆和浴缸在人冲凉时发出的哗哗声中显得那么别致。整个课堂有声有色、生动有趣，学生在边看边理解中，还跟着做一些相关的动作。如说bathroom一词，学生做着冲凉的动作，说kitchen一词，学生表演炒菜的动作。整个课堂学生充满激情，大大提高了教学效率。

总之，创设愉悦的英语课堂为学生提供了创造性学习的条件。在课堂教学中，教师要结合小学生的年龄特点，构建良好的乐学氛围，激发学生学习英语的兴趣与主动性，提高学生认知水平和学习能力，为小学生学好英语奠定良好的基础，从而达到事半功倍的效果。

（作者单位：福建省平和县育英小学）