信息化视野下初中英语音标教学策略探究

季晓丽

【内容摘要】对于初中生来说，英语音标的学习是漫长英语学习中最为关键的一步。学好英语音标，是培养初中生自学能力的关键，并且能为之后复杂的英语学习打下良好基础。

【关键词】信息化 初中英语 音标学习 教学策略

在信息化加快的当今社会中，英语发挥着越来越重要的作用。而从初中开始，对于学生的英语学习而言，这是一个非常重要的过渡阶段。而音标的学习便是这个阶段最重要的前提和关键。下面我将就学好初中英语音标教学的重要性和策略进行论述。

一、初中英语音标教学的重要性

1.为掌握词汇读音做基础

语言是用来交流的，而语言最重要的组成部分便是每个独立的单词。而学习音标最重要的目的便是可以帮助我们认读每个单词的准确发音。只有重视音标发音教学，才能在读英语词汇使做到发音准确。将来有机会和国外人沟通时才不会有很大的困难。

2.提高英语听力水平

英语听力水平很大程度上取决于对单词发音的敏感度，再往细分，便是每个单词内部音标发音的准确度。学生只有在平时练习时发音正确，才能更准确的听出听力内容。

3.提高英语的整体写作水平及阅读能力

对于一门语言来说，听、说、读、写四项缺一不可。而音标则作为这一切开始的前提。只要音标准确了才能保证单词发音的准确性。单词发音准确后句子读起来才会连贯，这样一来，英语的阅读能力便会得到提升。有了较高的阅读能力，写作水平便会随之提升。

二、初中英语音标教学的重要策略

1.化简为零，循序渐进

对于初中生而言，音标并不陌生。因为在小学阶段大部分小学生就开始接触并了解了48个基本的国际英语音标。所以对于初中生音标的学习并不是一个很困难的事情。可有些老师在教学过程中可能忽略了一些原因，毕竟不同学校的教学水平与英语教学质量高低有别，一部分学生的英语音标掌握情况并不能代表大全部学生。所以这就要求教师使用化整为零，循序渐进的教学方法去实现整体英语音标能力的提升。

针对初中英语教学来讲，教师可以采用“单词拆分法识音标”的方法，把单词拆分成若干个字母的发音或者是若干个字母组合的发音形式，来帮助学生识别和辨认。独立的单词了解每个因素的发音情况，组合到一起变是这个单词的发音，比如冰箱refrigerator的音标为，就是内部音素各自的音标发音组成成的单词发音。再说比如初中英语单词表中有许多的合成词， 单词help的音标是由[′help]和[fl]拼读而成，这样需要拼读的词还有很多，例如wonderful、something等等。教师不仅要教会学生如何划分音节，也要帮助学生辨别合成词以及特殊单词划分音节识别音标。一步一个脚印，从头开始，循序渐进，帮助学生学好每个复杂的音标发音。

2.适当鼓励，纠正发音

虽说中学生已经脱离小学阶段，但适当地给予一定的鼓励也有助于学生音标的学习。对于音标而言，努力大胆说出口便是音標学习成功的关键。由于不是母语的原因，学生总是不愿意大声朗读音标，以至于即使是有问题的发音也不能被及时发现。教师应该给予学生一定的鼓舞，让他们发声，这样老师便能及时发现问题的所在，且及时帮助纠正。

因为南北两地的发音差异，许多学生在某些发音上有一些缺陷和不足，南方人（尤其是香港人）容易犯的错误是把它发成“唇齿摩擦音”/f/，把“thank you”说成“fank you”。所以要注意，应该是上齿轻触舌尖，而不是上齿咬住下嘴唇。而作为中国本土人也有比较难发的音，比如[v]音，其实打出来就是拼音的w（乌）。有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vúvúvú”一样，但是不能把ú给发出来，中国人容易将[v]音发成[f]音，这是比较普遍的错误。教师发现之后应该对症下药，根据不同的问题采取不能的处理方式和训练方法。可以让学生自由结合成几个兴趣小组，其中有南方北方不同地域的同学互相帮助互相监督，来纠正彼此的发音，实现整体音标的基本认读。

3.创新教学方法，增加认读趣味性

传统的音标教学方式单一且枯燥，学生容易感到乏味。教师应该针对这种情况安排一些趣味性的活动或者比赛来帮助学生记忆和识别。随着信息共享化进程的加快，多媒体登上了社会的舞台。教师可以通过网络上的共享资源找寻资料，下载一些有关音标发音和认读的有趣味性的视频、音频来帮助学生更好地识别和记忆。

总结

初中英语音标教学在学生的整个英语学习生涯中起着至为关键的作用，它是初中乃至今后英语学习过程中最为关键的一步。教师应该注重学生音标的教育，关注到每个同学的发音情况，针对不同的发音情况制定相应的解决对策，扎扎实实的帮助每个学生度过音标这一难关。同时创新教学方式，增加音标学习的趣味性。让学生以最简单的方式面对困难的音标学习，实现音标的准确认读，更为日后的英语学习打下牢固的基础。

【参考文献】

[1]金凤春.如何做好初中英语音标教学[J].吉林省教育学院学报：下旬，2013（11）.

[2]张自谦.初中音标的教学策略分析[J].教育与文化，2014（11）.

（作者单位：安徽省阜阳市太和县关集镇中心学校）