国际化办学视阈下“中美人才实验班”建设研究——以黄淮学院艺术设计学院为例

袁兴龙

（黄淮学院，河南 驻马店 463000）

一、引言

当今社会国际化进程不断加快，日益激烈的国际竞争已逐渐演化成了国与国之间的人才竞争，国际通用型人才已成为新时代最核心的竞争力。引进国外优质教育资源，大力发展中外合作办学，培养拥有广阔国际化视野和独立创新意识、熟练掌握本专业的国际通用知识和国际惯例、具有较强的跨文化沟通能力、运用和处理信息能力的国际型通用人才，正在逐渐成为我国高等教育人才培养的重要目标之一。

黄淮学院的“中外合作办学”已被教育厅列为全省首批“应用技术类型本科高校示范学校”重点支持项目，经过近些年的积累，我校在国际教育交流方面处于全省前列。为推进我校国际化进程，黄淮学院积极参与中教国际教育交流中心（CIEE）和美国州立大学与学院协会（AASCU）共同组织的《中美人才培养计划》，给更多的学生搭建出国学习交流的平台。但是艺术设计学院在国际教育交流合作方面起步较晚，还有很长的路需要探索。因此在《中美人才培养计划》的指导下有组织、有计划的建设“中美人才实验班”能够助力更多学生出国学习。

二、《中美人才培养计划》优势分析

（一）可靠的人才输出渠道

《中美人才培养计划》是教育部中国教育国际交流协会（CEAIE）、中教国际教育交流中心（CCIEE）和美国州立大学与学院协会（AASCU）共同合作与管理的新型中美高等教育双向交流与合作项目，项目旨在通过创新人才培养模式，培养国际复合型人才。2016年6月，该项目被列入第七轮中美人文交流高层磋商成果清单。2017年9月，该项目成为首轮中美社会与人文对话行动计划的项目之一。

根据统计2004-2019年通过《中美人才培养计划》共有十六届本科生和研究生同时获得中美双方大学毕业证书和学士、硕士学位。

（二）灵活的学位授予与精准的艺术类的专业设置

《中美人才培养计划》121双学位项目针对本科生的培养，直接从参加该计划的中方大学中选拔本科一年级学生，到参加该计划的美方大学学习第二、三年课程，完成学习后返回中方大学学习第四年课程，学生可在四年内同时获得中美双方大学本科毕业证书和学士学位。该项目中有十余所大学与黄淮学院艺术设计院有相同或相近专业，涉及到的专业方向有艺术与视觉技术、数字化设计、视觉传播、互动与平面设计、平面设计和营销、绘画、油画、雕塑、摄影、版画、艺术史、艺术教育等。

（三）语言不再是走出国门的羁绊

申请《中美人才计划》121双学位项目，不仅要有扎实的专业基础，更需要具备良好的英语听、说、读、写等综合应用能力。该项目原则上学生在申请美方大学时不需要提供托福成绩，但如能提供托福成绩，则会更有利于美方大学录取。对于英语基础薄弱的同学，美方院校也在专业课开课前设置了语言基础课，帮助同学们更好的适应国外的学习。

（四）合理的费用及更多的奖励机制

《中美人才计划》121双学位项目费用设置合理。申请该项目的本科生只需要在国外上大二、大三两学期，通过对比本科四年全部在美国学习的留学方式可以节省50%以上的费用，并且多数美方院校还会给参加121项目学生提供数额不等的奖学金以此来减免学生部分学费压力。

（五）国内其它院校中美人才实验班建立经验

2004年《中美人才培养计划》121项目创办以来，西安邮电大学、华侨大学、广东财经大学、扬州大学、哈尔滨师范大学等25所院校相继成立中美人才实验班。中美人才实验班的建设为学生出国深造提供了良好的育人环境，为学生国外学习奠定了良好的基础。也为更多的高校深入推进国际化建设积累了宝贵的经验。

三、中美人才实验班建设探索

艺术设计学院未来的发展中必将进一步推动教育理念的国际化、教育资源的国际化、人才培养的国际化、管理模式的国际化，大力推动艺术设计学院在国际合作办学向多领域、高层次迈进。因此在这样的背景之下艺术设计学院进行“中美人才实验班”的建设探索，为学生的成长成才，为学校的可持续发展有着深刻意义。

（一）将学生个体参加中美“1+2+1”计划转为学院整体推进

实验班的设立将学生个体行为转化为学院的整体推进，学院将其作为创新人才培养的一种新模式，做好顶层设计，整合校内优质的办学资源，加强与美方学校的沟通和联系，指派专人与美方学校进行人才培养方案的对接，从根本上解决了中外双方科成绩培养方案融合度不够、所学课程结构不合理、学分不能够完全互换等问题。

（二）搭建更加完善的教育国际化平台

实验班的设立能够整合学校优质资源，促进校内国际化办学的规范管理、提高办学效率。在实施的过程中，能够引进国外教师及课程，推进艺术设计学院的国际化办学进入深层次发展阶段，同时将带给我院先进的办学理念和新的教学方法手段，进而推进我校本科教学国际化进程、搭建更加完善教育国际化的平台。

（三）创新人才培养新模式，构建多元化本科国际化人才培养平台

“1+2+1”中美人才实验班作为国际化合作办学一种新的人才培养模式，能够进一步开展全方位、宽领域的教育国际交流与合作，培养具有国际化视野的高素质人才、前沿技术的应用人才、当代审美的艺术人才、中西贯通的文化人才。这种培养模式满足了学生国际化学习需求与社会对国际化人才的要求，解决了当前单一式人才培养模式不能适应社会对人才多样化需求的根本问题，破解了大规模本科教育人才同质化现象严重的难题。

（四）培育国际化视野的专业教师，推进我校教育教学改革

“1+2+1”中美人才实验班的建设，必将促进我院师资队伍和学科专业建设的进一步发展，促进我校本科教育的国际化，提升学校国际化办学水平。在学习借鉴其他高校培养模式和经验的基础上，积极探索实践中美人才培养模式，完善艺术类专业人才培养机制，不断创新人才培养模式，促进学生全面发展并打造高端前沿优势就业能力，构建多元化本科国际化艺术人才培养平台，努力推进教育教学改革，不断提高我院的办学水平和教育质量。

（五）由“游击队”向“正规军”转变奠定基础

通过设立“实验班”而向美方大学打通输送人才的路径，培养具备国际化能力艺术人才的愿景是美好的，然而从河南省的视阈下该项目目前仍不属于全省计划内招生，仍属于“游击队”的状态，但是从全国来看，部分省份的某些大学已经走在前列并获得成功的经验，例如：广东财经大学、华侨大学、兰州财经大学、云南师范大学等高校。要想进大力推进中美联合培养计划项目并取得丰硕果实，必将此项目未来纳入到培养计划中。我院通过中美人才实验班建设的实际探索，将为我校更多的艺术人才走出国门铺设一条道路。

四、结语

黄淮学院艺术设计学院在今后的发展中必将进一步推进教育理念的国际化、教育资源的国际化、人才培养的国际化、管理模式的国际化，大力推动艺术设计学院中外合作办学向多领域、高层次迈进。中美人才实验班的建设将不断扩展合作视野，将中美院校、地方政府、企业等更多的社会力量吸纳进入合作项目中来，实现资源优势的共享，逐渐打造成政府、学校、社会力量优势互补、良性合作、共同发展的新平台。