浅析小学语文课堂中学生兴趣培养教学

随着新课程改革的不断推进，教育的方法与观念也会与之相适应，尤其是在小学教育这个阶段：它不仅是一个承上启下的关键教育阶段，同时也是教师教育模式的一大考验。因为就大部分小学生来说，他们的想象力过于丰富而定力不足，在语文教育过程中会造成一定的压力，教师若没有正确地利用学生的想象力，他们便很容易丧失语文学习的积极性。积极性一旦丧失，课堂氛围会变得死气沉沉，不利于语文教育活动的开展。因此，笔者就语文课堂兴趣培养这一教学方法进行分析。

一、客观直面小学语文课堂教育现状

直言不讳地说，语文是一门人文性很强的学科，但对于小学生来说，即便是充满故事和诗歌的语文学科仍然是有些许枯燥的。一旦学生产生了学习厌烦情绪，学习兴趣会急剧降低；一旦学习兴趣减弱，学生在课堂上的参与度与集中度都会相应下降。这其实就是目前语文课堂教学的现状，教师教学内容变化不大，有新意的内容较少，大部分照本宣科：教师敷衍着授课，学生应付着学习，所收到的教学成果并不理想。最重要的一点，学生的想象力没有得到教师的合理应用：小学生最重要也是最难得的就是天马行空的想象力，若是课堂教学过于单一、墨守成规，那么想象力的流失对于教育活动的进行产生消极影响，尤其是就小学高年级学生来说，因为他们即将步入中学学习阶段，对于语文学习存在着一定的倦怠情绪。所以，笔者认为在小学课堂教学中，首先要客观面对语文课堂教育的现状，在现状中呈现出来的问题，教育工作者不应回避，在问题发现后积极地解决问题，提出切实可行的教育方案，有效提高语文课堂教育质量。

二、将“兴趣”作为语文课堂培养的潜能力

“科技是第一生产力”“知识就是力量”“兴趣的激发是学习进程的基石”，这些话很早就有人提出，直到如今也仍然是实践真理。在科学技术高速发展、新技术层出不穷的今天，许多科学技术运用到了课堂教学中。在小学高年级语文课堂教学中，PPT讲学已是普遍现象，所以此时就不是科技运用于课堂教学中的事，而是PPT的制作是否具有新意、内容能否调动学生语文学习的兴趣。这就要求教师在PPT的制作过程中，能根据学生的兴趣在内容中加入学生感兴趣的话题，激发学生的学习热忱，将“兴趣”的培养放于语文课堂教学的首位。笔者对课堂“兴趣”培养有以下几点看法。

1.小学高年级学生的语文学习观已经基本形成，教师不能再运用老一套的教学方法进行课堂讲授，否则学习倦怠情绪一旦产生就很难维持语文学习的积极性。尤其对高年级学生来说兴趣的维持是重要且不易的。

2.教师要从学生的角度出发，顾及学生的心理感受，从而制作可以激发学生学习兴趣的PPT或板书。如在人教版五年级上册第二单元所学的《泊船瓜洲》，这是北宋诗人王安石的一首思家念亲之作。古诗的学习比起现当代文章一般会具有更大的难度，教师要在古诗讲学过程中下更大的功夫，在制作PPT的过程中要结合诗歌本身时也要念及学生的理解能力，让古时的人与现代的人思想情怀上能够产生共鸣，从而激发学习兴趣。

3.课堂氛围的营造也必不可少，教师在教学时要注意语调与教学板块的分配。如果教师在授课时语调不够高昂、板块过于混乱，那么学生听课效率会降低、学习积极性不高，造成语文学习兴趣的减弱。因此，教师在语文课堂中要有良好的心理状态、在教学过程中教师的情绪激昂、讲课充满激情，即便学生对语文学习的兴趣不大，也会被教师的情绪所感染，语文学习兴趣被激发。

三、总结及反思

在本文的分析中可以看出，语文课堂兴趣的培养离不开教师的授课态度与授课方式。教师在语文课堂中处于主导者的位置，学生处于主体，主导者是服务主体，从而使主体产生一定学习效果的。虽然现当下的语文课堂中仍存在许多问题，仍有许多的不足，但是随着新课程改革的不断深化、教育制度的完善，教师也会在原有的教学基础上不断改进自己的教育方式，给学生呈现更好、更新、更有意思的课堂教学。