让“德育”叩开学生的心扉——漫谈高中班主任德育教育策略

德育教育的有效开展，不仅可以引导学生形成正确的价值观、人生观，还能够最大限度地提升学生的道德修养水平。为此，班主任应当充分认识德育教育的重要性，并积极主动创新德育教育策略，从而让“德育”叩开学生的心扉，让“阳光”住进学生的心窝。本文以高中德育教育为例，就高中班主任如何有效开展德育教育进行如下探析。

一、开展班级论坛活动，培养学生的爱国情操

冰心老人说过：“一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。”这句话启发我们：热爱自己的国家是我们每一个人的责任与义务，爱国之心可以让我们的生活变得更加美好。所以，班主任在教育教学中，应当注重培养学生的爱国之情，并让学生以实际行动去践行爱国之情。然而，班主任在德育教育中，常常发现一些学生爱国意识较为淡薄。为了解决这样的问题，班主任在德育教育中，可以积极地发挥德育教育的功效，利用班级论坛的活动，培养学生的爱国情操。

例如，为了培养学生的爱国情操，笔者在德育教育中，召开了《天下兴亡，匹夫有责》的班级论坛活动。首先，笔者对学生说：“从古至今，中华民族的大地上涌现了无数爱国志士。如屈原、杜甫、林则徐、鲁迅等。虽然他们离我们远去，但是他们的精神与灵魂一直活在我们的心中。下面，请你们就爱国的话题进行交流。”其次，笔者根据学生综合素质等因素，对学生进行分组，并让他们进行小组论坛的活动。再次，在各个小组的学生进行讨论的过程中，笔者主动地观看学生进行论坛的情况。笔者发现他们正就“爱国事迹”进行交流。有的学生说：“华罗庚放弃国外的优厚待遇，毅然选择回国。”还有的学生说：“詹天佑顶住种种压力，潜心钻研，不怕吃苦，终于设计出人字形的铁路。”“范仲淹在《岳阳楼记》写了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这样的方法有效地提升了学生的爱国素养。

二、创设生动适宜的情景，培养学生诚信品质

英国伟大文学家莎士比亚曾经说过：“失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。”这句话从侧面的角度强调了诚信的重要性以及重要意义。因此，班主任在教育教学中，应当积极主动地培养学生诚实守信的品质。然而，在实际的德育教育中，有些班主任往往忽视对学生诚信品质的培养。究其原因，主要是因为班主任在德育教育中，往往是“走走形式，扮扮样子”。这样不仅会降低德育教育的实效性，还不利于学生养成良好的道德品行。有鉴于此，班主任在德育教育中，应当通过创设生动适宜的情景方式，对学生诚信品质进行培育。

例如，为了培养学生诚信品质，笔者在德育课上就主动地使情景教学法与德育教育进行有机融合。首先，笔者利用多媒体设备向学生播放《曾子杀猪》的视频，并对学生说：“同学们，请你们仔细地观看视频内容，并说说自己的感受。”于是，学生目不转睛地观看视频中的内容。等视频播放结束后，笔者让几名学生把自己的观后感分享给全班同学。有的学生说：“曾子以杀猪的实际行动，践行了诚实守信的精神品质。这对他的孩子起到了潜移默化的影响。”还有的学生说：“这个视频告诉我们诚信是立人之本。”其次，笔者对学生说：“你们的感受很真切。下面，请同学们想一想你们还看过哪些关于诚信的故事，请你们把这些故事分享给自己的同桌。”于是，学生围绕关于诚信的故事进行思考与交流。有的学生围绕《季布一诺千金》的故事进行讲授；有的学生围绕《尾生抱柱》的故事进行交流；还有的学生就《赤兔之死》的故事进行思考。总之，笔者在德育教育中通过创设绘声绘色的视频情景、引人深思的问题情景、富有教育意义的故事情景的方式，使情景教学法与德育教育有机融合，有效培养了学生诚实守信的品质。

三、渗透生活化教育理念，增强学生的感恩意识

俗话说：“滴水之恩，当以涌泉相报。”这句话充分强调了感恩的重要性。所以，班主任应主动地培养学生的感恩意识，从而让学生树立正确的价值观与道德观。在日常的德育教育中，班主任常常发现有些学生感恩意识较为淡薄，不能对父母、教师、朋友等给予感恩。这样的问题不仅不利于学生养成良好的道德品行，还会降低德育教育的有效性。为解决这一问题，班主任在德育教育中，可以积极采用生活化教学法，从而为学生感恩意识的增强打开一扇门。

例如，为了增强学生的感恩意识，笔者使德育教育与生活化教育理念相融合。首先，笔者对学生说：“同学们，自古以来，感恩就是中华民族的传统美德。学会感恩，不仅可以升华自己的品行，还能使人与人之间的关系更加融洽和谐。下面，请同学们联系自己的生活实际，说说你在生活中所发现的感恩的现象。”其次，有的学生说：“小乌鸦找到食物后，亲自把食物喂到妈妈嘴里。”还有的学生说：“朱晓晖是感动中国十大人物之一。她坚持十三年照顾瘫痪的老爹，她用感恩的心把冰冷的车库打造成冬天最温暖的宫殿，让瘫痪的老父亲得到幸福。”再次，笔者让学生联系生活实际，说一说自己在生活中所做的感恩之事。最后，笔者给学生布置了一项具有生活气息的作业，让学生在卡片上写上想对爸爸妈妈说的话，并把卡片送给爸爸妈妈。总之，这样的方式不仅可以提升德育教育的实效性，还能使学生在联系生活实际的过程中增加自己的感恩意识。

综上所述，“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，立德树人是教育的根本任务，班主任在德育教育中，应当充分发挥德育教育之功效，采取有效路径，创新德育工作，从而让学生拥有健康人格与良好品行，进而让德育之花更加缤纷多彩。