基于新建学校，谈教师队伍建设方法

◎黄夏婕

前言：随着初中教育的发展，我国初中学校从规模、管理、教学质量都在逐渐提升。但是从当前初中学校的实际情况分析，部分学校因教师队伍建设存在问题，而直接影响到学校的管理，影响教学质量。鉴于此，对于新建学校而言，要重视教师队伍的建设工作，做好教师教务工作，本文对新校教师队伍的教务工作展开论述，对新校发展具有现实意义。

一新建学校教师队伍建设中常见问题

1 管理制度不完善 新建学校事务繁多，难以做到事事具备，最为常见的就是管理制度不够完善，主要表现在教务管理工作量大，但是相应的岗位人数却不足，进而影响到教务管理工作的质量，导致许多工作难以及时处理。与此同时，还存在岗位职责划分不够细致的问题，从而出现权责不清的情况，甚至还会发生工作冲突。

2 教学质量评估不到位 对于教务工作而言，教师教学质量的评估是其中至关重要的一项，可以借此了解教学运行中的现实情况。一般情况下，新建学校由于经验不足，通常会出现教学评估不到位的情况，究其根本，是因为评估方法在科学性、合理性两方面存在问题，具体而言，评估指标过于单一，对教师的评价仅包括两个方面，一是学生对教师的评价，二是学生的考试成绩，此种评价考核方式无法真实的反应教师教学质量。除此以外，得到的评估结果在教师管理工作中起到的作用较小，对提高教师教学能力的重视程度不足，影响教学质量。

3 教务管理人员专业性差 初随着初中教育的发展，传统简单的教育管理工作已经无法满足学校发展的需求，当代教务工作复杂性有所提高，对教务管理人员的要求也随之提高，需要其具有一定的业务能力，并且还应该具有较好的沟通协调能力，更为重要的是，对自身的岗位工作还应该具有强烈的责任心，认知负责的对待岗位工作，才能提高管理效率。新建学校缺乏专业的教务管理人员，从事管理工作的多为一线教师兼任，亦或是从学校其他岗位调过来的，这些人员没有接受过专业的学习与培训，因此业务水平有限。除此以外，对于教务管理队伍而言，缺乏监督管理，导致个别人员工作过程中出现懈怠的情况，又因为缺乏明确的奖惩机制，难以激发管理人员的工作积极性。

二新校教师队伍建设方法

1 完善管理制度 完善的管理制度，是提高教师建设队伍水平的保证，针对新建学校而言，首先，应该做好岗位设置工作，具体而言，先要明确教务管理中的工作任务，然后安排人员，做到定岗定员，划分岗位职责，需要注意的是，要保证工作量的公平性、合理性。其次，在信息化时代，要提高教务工作的信息化水平，提高教务工作的管理水平。

例如，对于教师的考勤工作，要由专人负责，并且在第一时间将时间段的考核结果输入计算机。对于学校的实验室、教材等管理要有专人负责，制定定期检查、录入的制度。

2 提高教学质量评估科学性 对于教学质量的评价，要从多角度出发，例如，教师的课堂管理情况，以及教师之间的评价，还有学生对教师的评价，教学成绩的评价，通过多维度指标的评价，全面、真实的教学质量。除此以外，教学质量评估结果在教师队伍管理中的应用不足，在教务管理中缺乏培训教师的意识，进而影响教师整体的教学质量，影响学生学习水平。

例如，评估指标中的学生考试成绩这一项，不应该单一将期末考试成绩作为评价标准，而是应该组织月考，将月考成绩、其中考试成绩，期末考试成绩作为评价标准，三者考核比例为3：3：4，与此同时，要根据评估结果对教师进行教学培训，找到教师教学效果不好的原因。

3 组建专业的教务管理队伍 现阶段，我国初中学校的校务管理工作，正在朝着专业化方向发展，初中教师的校务管理工作事物繁杂，尤其是新建学校，教务管理人员需要具有一定管理能力，并且还要具有较强的沟通、协调能力，除此以外，对自身岗位的工作还要具有高度责任感，只有这样才能提高工作效率，提高服务水平。新建学校中的教务管理人员，多是由一线教师兼任，或者是从学校其他岗位调任，这些人员缺乏专业的管理知识，业务能力有待提高。鉴于此，应该聘请专业的教务工作人员，或者是在对在职人员进行培训，通过提高教务管理工作水平，促进教师队伍教学质量的提高。

例如，新建学校聘请专业的教务管理人员，则必然能够大幅度提高对教师的管理质量，能够激发教师的工作热情，也能够减少当前教务工作中存在的问题与矛盾。

结语：综上所述，初中教育是我国的基础教育，教师队伍建设工作是新建学校应该重视的工作内容。新建学校要立足学校实况，学习借鉴先进的教师队伍建设方法，只有这样才能提高教师的管理水平，促进教师教学质量的提高。