一缕书法情，绽开满园翰墨香——记邯郸市邱县明德小学校长田立科

邱县教育体育局 孙继波

教育理应领风气之先，校园亦能承文化之魂。

一个人的能力和贡献虽然可能微小，但是作为校长，一个人的学识和才情，必定会对学校文化建设产生强有力的引领作用。

在冀东南平原，在黑龙港流域的清凉江畔，就有这样一所以“一校翰墨香，满园和谐情”而闻名的学校——它就是被评为“邯郸市首批艺术特色学校（书法）”的邱县明德小学。在这所名不见经传的县城小学，有一位近二十多年来热衷书法、近五年来一直致力于打造翰墨校园的校长，他就是邱县明德教育集团校长兼邱县明德小学校长田立科。

廿年书法情不改，小有才气耀杏坛

学习文化需要永久的定力，传承艺术需要灼热的情怀。

说起与书法结缘，田立科校长总有说不完的故事。还记得那是在他上小学四年级时，他不仅在班里担任班长、体育委员，而且学习成绩也一直名列前茅。但是，他的字迹却潦潦草草，时任他班主任的胡老师一句并不经意的话——“成绩同桌向你学习，写字你要向同桌学习”，使这个还未完全开蒙的少年心灵为之一震。也就是自那时起，每有空闲他就向同桌请教学习“空心字”，而且这一练就是三年，到小学毕业时，他的“空心字”在班里已属首屈一指了。

小学毕业那年的暑假整整一个假期，他搂着那本庞中华硬笔字帖就没有放手过，那种劲头几乎到了痴狂的地步。这样刻苦地练字，也让他赢得了老师和同学的赞许。初中三年，无论是班里的黑板报还是学校的黑板报，每逢下午放学后都可以看到他一笔一画、工工整整书写的身影，也引来许许多多师生驻足欣赏。

记得那是1996 年，他以715 分全县中考第七名、学校第一名的优异成绩被师范学校录取。懵懵懂懂中，他便把“为人师表，字如其人”这句话埋藏在了心底。走进中师学校的大门，所有课程中他最喜欢的就是每周一节的书法课。除完成老师布置的练字任务外，他还参加了学校的书法社团，在那里遇到了使他真正接触到书法的老师——杜金玉。

与杜老师交往的三年，他如饥似渴地畅游在书法的艺术殿堂里。他在纸上写、在黑板上画、在教室的地板上涂，三年之中不知磨秃了多少支毛笔。书法使他获得了无尽的惬意和美感，他迷恋于颜体的清真雄健，把《颜勤礼碑》奉为至宝；他倾情于柳体的瘦劲挺拔，对《神策军碑》顶礼膜拜；他留恋于赵体的俊美秀丽，把《胆巴碑》时常放在枕边……

恰风华正茂的他，在师范三年还领略了隶书的厚重古朴、行书的流畅健美、草书的恢弘激荡……

参加工作二十年来，他对书法的热情与日俱增。正是这份对文史知识的热恋，对书法艺术的痴情，“小有才气”的他先是从学校被选拔到了县教育局，又被任命为一所小学的校长，并且有二十多篇文章见诸于报端，如《中国教育报》《中国教师报》《河北日报》等。这二十年来，他广交县内外名家挚友，他多地观摩碑林名帖……如今，他已是中国硬笔书法家协会会员、邯郸市硬笔书法家协会常务理事、邱县硬笔书法协会常务副主席。正因为他与书法结缘，走进邱县明德小学，到处都可以看到他和师生琳琅满目的书法作品。

四十亩校精创建，小县办出市名校

2015 年2 月，县教育局任命他到县城西部任邱县明德小学校长。

“赴任”前，他在县教育局工作的一位老师，也是一位资深的老校长语重心长地告诉他，“当一任校长要有一份新的作为，当一任校长要把学校办出特色，当一任校长要让孩子受用一生”。

上任伊始，他通过与学校原来几任校长座谈，与学校领导班子成员商讨，最终确立了“横平竖直写好字，堂堂正正做好人，培养新时代中国特色社会主义事业接班人”的书法特色学校创建理念。

要想让学校在书法教育上出特色，外在的物质文化、浓厚的书法氛围必不可少。为此，初到学校的他，白天走出邱县去参观，夜晚打开网络去借鉴，三个月内可谓是绞尽脑汁、精心打磨。渐渐地，一张“1+5”书法文化格局的校园设计图稿浮出水面：“1”就是一个中心，时时处处要以书法文化为元素构建校园文化；“5”就是精心打造楼体书法文化、走廊书法文化、围墙书法长廊、板报书法文化、师生书法活动文化。

一所学校楼体外立面最醒目，视觉冲击力也最强。为把那几个大字内容拟好，既要直奔主题，又要通俗易懂，他真切地体会到了“书到用时方恨少”的滋味。五天的思索，“多读书是硬道理，写好字乃真本领”十四个魏碑大字，最终在综合楼上确定了下来。

综合楼及明志教学楼也是可用之地，他又把女儿墙外面全部设计成了写历代名家书法名帖选。为了进一步丰富楼体外立面文化，他将弟子规、成语典故、漫画三者有机结合，以油漆画的形式创作墙壁文化20 幅，此后，经常可以看到学生两两结伴、三五成群欣赏经典文化的身影。

学校西部有300 米的旧式围墙。本来是旧围墙，可在他这里却成了“宝地”。他利用假期和学校美术、书法教师一道，以油漆书法的形式绘制书法文化墙46 幅，内容涵盖先秦文学、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各个文学史的经典名句，书体兼纳楷、行、篆、隶、草等多种书法艺术形式，这里，经常引来众多学生及家长观赏。

外部的文化氛围营造起来了，他又把目光放在了各年级教学楼的走廊上。天下第一行书《兰亭序》，在他们学校成为了10 平方米的屏风。邀请县内外名家创作楷、隶、行等书法镜框作品120 多幅，成为了学校走廊文化的主框架。同时，每年暑假他都有不下于30 天在学校，用小楷毛笔一笔一画创作书法作品，为的是开学后让孩子们感受到学校新的书法文化氛围。两年来，仅他用小楷书写的《千字文》《三字经》等作品就达30块、12000多字。

为使校园书法氛围提档升级，2016 年，学校又投资1.6 万元在综合楼前安装了20 块书法文化橱窗。如今，每两周那里的书法教育剪影、对联、书法剪纸等作品都要更换一次，每次都能容纳400多幅。

花小钱也要办大事。他把环保、节俭意识体现到了书法文化建设上。他动员学校教师利用废旧轮胎、暖气管道制作了24 个1 米多高的书法知识普及长廊，内容涉及甲骨文、金文、石鼓文、帛书、木牍、竹简等，既体现了文化传承媒介的更递，又包含了字体的演变。

室内书法与学生接触最密切。在他的感召下，各个教学班全部都安装书法小明星、师生作品精选、练字统计表、我来讲书法等图版，总共有140 多块，内容每月一更新，班内书法文化各具匠心、异彩纷呈，有效地提高了师生的审美情趣。

一分耕耘，一分收获。2015 年，邱县接受省政府教育督导评估综合验收，省评估组专家对学校在创建书法文化上的特色做法，给予了高度评价。2016 年，明德小学又代表邱县接受邯郸市首批“双特色”学校验收，一举被评为“邯郸市首批艺术特色学校（书法）”（邱县唯一的一所，邯郸全市仅有18所中小学）。

师生动笔勤描绘，书香墨韵焕重彩

一所以文化立校的学校，既要有物质文化的“壳”，更要有师生参与的“瓤”。

推行书法文化立校，教师先行是关键。没有一支热爱书法、掌握书法基本知识和技能的教师队伍，一切都会举步维艰。

为此，田立科校长把身边许多热爱书法的“忘年交”都请到了学校，也把邱县硬笔书法协会这一培训平台搬到了学校。2015 年3 月，经过近两个月与县委宣传部、县文联等部门协调，吸纳会员60 多人的邱县硬笔书法协会落户明德小学。依托邱县硬笔书法协会这一平台，截至目前，明德小学相继邀请刘明顺、李桂生、陈文习等邱县籍书法家来校开展教师“三笔字”培训指导40多次，举办专题讲座11 次，让师生初步掌握了学习书法的理论基础和实操技巧。

酒香也怕巷子深。为给老师们搭建展示自我的平台，2015 年6 月，学校与《中国硬笔书法报》达成长期合作协议。这一国家级书法教育平台的介入，极大地调动了师生学习书法的积极性，相继有120多名学生通过了中国书画考级。

“我是校长，我倡议的事儿我带头”，这是田立科校长2015 年上任伊始就经常讲的一句话。2015 年，学校投资2 万元高标准规划设计了书法教室。为把校内的教师书法培训做扎实，自2016 年底起，他每周三上午亲自为老师们上两节书法课，手把手教老师们练字，并适时穿插一些历史典故、文字学等知识，老师们参与培训兴趣盎然。两年多来，相继开展教师“三笔字”培训3400 多人次，结集印刷教师书法作品集6 册，教师有组织或自发参加书法培训、练字业已成为常态。

教师的热情被点燃起来了，学生的习字兴趣也就水涨船高了。

“课前一刻钟练字”是学生们的每天必修课，练习内容为每课生字、三字经、千字文，实现了语文教学、国学文化与书写习惯培养的有机结合。

单设的“写字课”授课质量越来越高，推动了写字教育向规范化、常态化迈进。

田立科校长说：“书法比赛在我们学校是逢节必搞”。教师节粉笔字比赛、国庆节钢笔字比赛、七言律诗书法比赛、中秋节赏月书法比赛，这样的赛事在学校每年都有十多次，他们还结集印制了12 期师生书法作品集，营造了浓厚的书法学习氛围，活跃了师生的业余生活。

此外，学校还广泛组建各类习字社团，以社团活动为载体发现和培养书法新苗；还为学生练字晋级挂牌，有效调动了学生在学习书法上你追我赶的争先意识……

腹有诗书气自华，最是书香能致远。2016 年6 月，学校又被《中国硬笔书法报》命名为“全国硬笔书法教学实验基地”，2017 年，又被授予中国硬笔书法协会书法考级试点学校。

脚踏实地，因为能久久为功——这是田立科校长总爱琢磨的一句话，也是他为人治学的座右铭，正因为这样执著的一路耕耘，这方园地才开出了满溢书香墨韵的绮丽花朵！