小学语文课堂板书设计探究

王艳茹

摘 要：板书是辅助教学的一种基本手段，对于弥补语言讲授的不足、激发学生的学习动机和兴趣等方面具有重要作用。在教学活动中，板书主要由表格、语言文字以及图画所構成，它能够更直观地表现教学的内容框架，对学生学习知识起到梳理脉络、清晰把握重点的作用，能使学生养成课堂记录笔记的良好习惯。

关键词：板书 小学语文 策略

在小学语文课堂教学中，教师要合理地设计板书，利用板书的艺术和灵活性，提高学生的理解能力，激发学生的学习兴趣，促进学生全面综合发展。

一、板书设计在小学语文课堂教学中的重要作用

理清文章思路，利于学生把握重点。成功的一节课，板书往往贯穿于整个课堂教学;成功的板书，设计往往贯穿于整篇课文，它有助于学生理清文章思路，把握课文的重点知识。

揭示内在联系，利于发展学生阅读思维。一些课文讲述的是有趣的科学知识，学生阅读兴趣浓厚，但是往往深奥难懂，反复阅读而不得要领。如果能把深奥的文字用简单的图形、线条表达出来，揭示其中的内在联系，既有助于学生理解课文内容、了解科学知识，又有利于发展他们的思维。

呈现知识体系，利于学生构建知识结构。小学语文的诸多知识点之间有着特定联系，通过板书可以构成完整的知识体系，在学生脑海中形成完成的思维导图，辅助构建知识结构。

二、小学语文教学中板书设计的方法策略

（一）结合学生需求，明确设计重点

板书内容的设计要充分考虑学生群体的年龄特点、认知模式特点、学科特性等因素。如《卧薪尝胆》这篇课文是以通读理解课文为基础，传递逆境奋发是成功的必要条件的中心思想。板书设计要重点体现课文主旨内容。中年级的学生已有一定的成语词汇积累，教师板书时可采用较为简练的概括性词汇，扩展学生对成语同类近义词汇“忍辱负重”“奋发图强”等的理解和运用。

（二）梳理课文脉络，把握设计形式

逻辑思想是板书设计的灵魂架构。在小学语文课堂教学中，教师需要掌握以下几点：首先，在课前备课的过程中，把文章的内容进行精准划分，将主要的内容罗列出来;其次，根据文章的内容，结合自身的教学思路，选择学生能够理解的学习思路，设计板书内容，规划板书位置，使其富有美感。将教学内容合理地展现在学生眼前，引起学生的学习兴趣;最后，使学生在短时间内找到文章内容之间的联系，根据一步步地板书指导，完成对整篇文章的精细化的学习，了解文章的写作结构。将文章中对比叙述的内容以对比书写的方式呈现出来，能够增强学生的理解能力，提高学生的逻辑思维能力。在实际教学过程中，教师可以将各种不同的方法与板书相结合，如文章的推理过程、人物事物、具体的形象比较等都是展现板书的最优方式。

（三）提取关键素材，稳抓呈现时机

首先，从文眼切入。文题作为文章的醒目之处，作用往往在于揭示、概况主题和内容。提取文题中的关键词，能顺藤摸瓜把握住课文内容的主线，摸清主线和副线的脉络和枝干。其次，重点分析关键段落。重点段落的关键词语对文章寓意、中心思想起突出作用。因此，有些板书设计以重点段落为板书对象，突出关键词语从而把握文章中心。最后，由逻辑层次结构入手。文章的层次结构是作者思考、写作的思路的体现方式，理清文章的框架结构，有利于学生明确文章思路，明确表达的主旨含义。设计板书时，可时刻按照作者叙述的逻辑顺序列出文章的脉络结构，通常以总—分—总、分—总、时间、空间、事物发展等基本逻辑规律开展描述。这样设计板书，有利于学生明确课文内容，分析脉络，推导出文章主旨含义。

（四）融合信息技术，创新板书形式

多媒体刺激了学生的多重感观，但不利于知识的理解掌握;传统板书比较枯燥单调，但能够加深知识的记忆巩固。现代媒体与传统板书都是普遍应用于语文课堂的教学手段，要将二者有效地结合起来，充分发挥各自优势。现代媒体创设教学环境，传统板书概括教学内容;现代媒体吸纳教学资源，传统板书呈现生成资源;现代媒体提高课堂效率，传统板书彰显人文特性。

（五）合理问题引领，协作完成板书

严谨的小学语文教学板书设计需要教师注重学生的主体地位，将传统的学生被动接受知识变为主动寻求知识，引导学生主动参与到教学活动中，相互协作，完成板书的内容，激发学生的成就感，使其更好地学习小学语文。板书的设计要引起学生的兴趣，活跃课堂的氛围，提高学习成绩。例如，教师可以采取你问我答的教学模式，教师提出问题，并根据学生的解答书写板书;或者采取小组学习模式，给学生留有足够的时间，使其自行设计板书内容，然后教师根据内容进行评价，对于设计得好的板书予以表扬和奖励。这样能够促进学生的学习积极性，展现师生之间的平等、相互协调合作的关系，减少师生之间的距离感，提高课堂教学效率。教师也可以提前列出自学的要点，让学生根据要点进行文章的自学，小组之间讨论自学的内容，这种方式行之有效，能使学生抓住文章的重点及难点，对学习文章有着事半功倍的效果。

总而言之，板书是学生获取知识、提高素质和培养能力的“导航图”，是课堂教学的重要手段，在小学语文课堂教学中占有重要地位。而如何在这种互联网+时代背景下更好地将新的信息技术与板书设计有效融合以达到提升小学语文课堂教学效率的效果也将是小学语文教师的重要任务。

参考文献

[1]鲍传美.浅谈如何加强小学语文课堂创新教学[J].才智，2019（16）：209.

[2]宋艳.探究小学语文课堂教学板书存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：68.