《慈母情深》一文教学设计探究

严红

导入语：根据文章的重点与难点，我们了解伟大的母亲一生的辛苦勤劳，把他与朱自清的《背影》一起讨论与合作，母亲找钱的吃苦耐劳的精神，对母亲一生的总结，以点带面，点面结合，让学生了解这种文章的写作方法，又能歌颂每一个母亲的思想品德，通过师生合作交流，然后结合师生的实际情况，我们要去体验生活，了解母亲的一生和未来我们对母亲的感谢，在求实之中去学习好这篇论文。

今年我上四（3）班语文，又搞学校少先队辅导员工作，我在指导学生朗读时，由于指导不到位，母爱没能充分表达出来，这是这节课的一个失败之处。

教学目标：

1.认识生字生词。掌握“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”这部分词语的真实意义，然后用其写一段话。

2.师生共同读课文，分组分人朗读，教师范读，学生学会分段归纳段意。

3.描写母亲的衣帽形象、语言和动态，动作和言行从课文的重难点句子段落和精彩语段，感悟母亲的慈祥与善良，最具体的是对母亲的感激尊敬和点赞。抒发了我对母亲的怀念之情以及难忘之心。

教学重难点：

通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学过程：

一、直接导入

1.大家好！今天我们一起来分享小学语文第18课《慈母情深》一课，提问和板书设计。

2.了解课文，根据本课重难点，你认为本文怎么处理故事情节？

二、师生记录讨论

既然是略读课文，我们就来看看课前阅读提示。打开书97页，勾出本课要解决的问题。

指名读阅读提示。清楚了吗？解决这个问题前，我们还要解决一些问题，请看自学要求：

1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的字多读几遍。

2.说说文章的主要内容。

三、初读、整体感知

1.同学们，通过刚才的自学，我们知道事情的起因是因为一本价值一元五角的书。对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书——不容易

2.请你读读课文的1——4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？

3.理解“失魂落魄”

（1）“失魂落魄”什么意思？（形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。）

（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒）

当时他的家庭究竟是什么样的呢？我们来看一则小信息。

介绍梁晓声的家境

一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人的工资是20几元，学生的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元。为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。

综上所述，我们朗读了课文，又交流了思想，评价一个爱护家庭的贤妻良母表达的真情实感，让人热泪盈眶，这种母亲值得尊重和喜爱。教师让学生课堂上写一篇歌颂母亲的短文，教师讲评，学生谈方法与感受。

四、小组合作

1.面对这样的家庭情况，我的愿望有没有实现呢？照理说，我拿到钱，可以去买书了，心情应该是——高兴，开心。可是文中的我拿到钱，却是什么反应？（鼻子一酸）鼻子一酸是什么感觉？

指名学生说。好了，同学们，我相信课文中一定有一些句子和字词能够打动你，请看合作要求。

2.小组合作

请从课文中找出最能打动你的句子？在旁边做上批注。完成之后，在小组内进行讨论。你可以用上这样的形式。

句子 描写方法体会

清楚了吗？抓紧时间行动吧！

3.全班交流

A七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。（提示学生通过些么描写，体会到了什么）环境描写

（1）“震耳欲聋”是什么意思？

（2）你能读出什么来？（环境差）

（3）全班齐读。（你还找到了哪些）

B我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。（外貌描写 母亲辛苦、劳累）

（1）从哪些字词知道的？（极其瘦弱、弯曲）

（2）你能来读读吗？

（3）师生具体朗读与激励，让我们理解文章的真实作者要表达的意思，我们还要加强研讨和评论。

C背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（一言一行、入木三分、母亲的神态）

（1）你谈谈你对母亲怎样评价？

（2）教育学生怎样爱自己的妈妈或者老师，我们再去分析说明。

（3）在课文中去发现母亲的美，我们让师生了朗读与分享，我们通过朗读课文，文章的精彩语段和妈妈的艰辛付出，我们不言而喻，所以我们慢慢体会，再找出文章重难点与词语解释。

D母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（动作描写 忙碌）

（1）从哪个词知道的？

（2）师生再次朗读课文，体会母亲的勤劳与善良的一生。

伟大的妈妈不顾家庭的贫困，自己的艰辛，毅然决然拿出钱支持着我看书，这拿的哪里是钱，分明就是——母爱。

是啊！是爱，是我对母亲爱，是母亲对我的一生关照与帮助，慈母情深深几许、深深慈母情，拳拳慈母爱，的确让人感动。到这里，我想，你一定也想起了你的母亲吧！请看要求

五、小练笔

1、通过细致的对母亲的一言一行和文章的真情实感，写一写你的母亲。

学生展示小练笔（慈母情深）到（劳累）

2、描写方法

动作语言外貌环境

3、描写父母的一段文章

六、小结并反思

在你们的笔下，师生共同探究一个伟大的母亲对儿子的操劳与关爱，这个鲜活的母亲是谁。作者眼中的爱如此深沉，在著名作家冰心笔下，又是如何来表达的呢？让我们听朗诵《纸船——寄母亲》。

七、板书设计

1、（慈母情深）到（劳累）到思考人生（渲染主题）

2、一言一行 真情实感 语言环境（描写方法）

3、结合傩文化校园与旅游的关系谈谈生活（写作手法）

4、描述我们学校的一位老师（仿写）

5、描写我们学校或者家乡（用修辞手法）