小学英语教学小组合作学习英语的有效性研究

欧娜

前言：小学生小组合作学习能够体现开放性的特点。既加强了师生之间的沟通，又促进了学生之间的交流与合作。在小学英语课堂上开展英语小组合作学习，不仅可以培养小学生的探究性思维，增加英语教学的有效性，而且也有利于提高小学生的英语素养。小组合作学习被认为是最有效的课堂教学模式之一。在课堂上，运用小组合作学习可以激发小学生的学习英语的兴趣，提高学生的创新能力和自主研究能力。因此，在小学英语课堂教学中，如何有效地开展小组合作学习，促进学生的发展，就尤为重要。

一、小组合作的教学理念

小组合作学习理论在小学英语教师中得到了广泛的应用。合作学习是以现代社会心理学、教育社会学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以提高学生的学业成绩，以改变班级管理方式为根本目的的一种既富有创意又有实效的教学活动。在课堂小组合作学习中，教师要引导学生积极参与英语课堂上小组的讨论，探究答案。小组合作学习通过小组内学生间的互动交流，实现了优势互补和知识的构建，促进了学生的发展。这种学习方式不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，也促进了英语的高效课堂。在小学英语教学中，实施小组合作教学模式，教师根据学生学习成绩等因素将学生分成几个小组，要保证每个小组的学习水平都差不多。在小组中，鼓励学生学习团队意识。让学习能力好的学生带动学习能力一般的学生，鼓励和帮助他们提高成绩。共同努力完成学习任务。在小组之外，开展小组之间的竞赛，激发学生追赶超越的学习氛围。活跃的课堂气氛不仅能提高他们的学习成绩，也使他们树立了学习的集体荣誉感，促进了他们学习的主动性。作为一名英语教师，要积极参加学生小组活动，发挥指挥、协调、鼓励的作用。保持公平，以提高班级整体英语成绩为最终目标。

二、小组合作在教学中的意义

兴趣是学习的前提，提高学生对英语课程的兴趣，对于学习英语这门课程，会起到事半功倍的效果。利用小组合作的方式，可以给学生一些自由的空间，让他们自由发挥英语学习的内容，畅所欲言，在团队中交流和探索经验，并利用群外竞争的方式，可以提高他们的学习英语的兴趣。赢得团体竞技学习的胜利，提高学习效率。在传统的小学英语教学中，一个班有几十个学生。而教师不可能实时关注每一个学生。有的学生遇到问题，得不到及时有效的解决。老师的精力有限，存在考虑不到位的情况。采用小组合作学习的模式，群体间共同研究、群体间共同参与，充分发挥集体思想和集体力量，一起解决难题。随时练习英语，以弱胜强，大大提高了学习效率。

小组合作学习是学习的一种手段，开展小组合作学习，有利于培养学生的责任感，让英语教学过程成为一个认识过程，实现让每个学生发展的目标。这是教育回归根本的体现，也是教育的社会意义所在。

三、英语课堂教学模式中的小组合作学习

1.选择教师角色，精心设计团队 教师是整个教育的掌控者，起着掌舵者的作用。把学生放在主体地位，以学生为中心。调动学生的参与意识和主观积极性。教师要做好引导者，发挥组织者和管理者的作用，在小组设计中发挥关键作用。从组长的选拔开始，就要对小组成员进行合理的分配。根据每个学生的性格特点和特长来组合，组长尽量选择学习成绩好、性格开朗的学生。小组成员的选择要考虑学习成绩、个性特征和男孩与女孩的比例等因素。教师在分组时也要注意学生的学习能力，不要把所有成绩好的学生都分组。也不能把所有的差生分成一组。学生的性格各不相同，有的喜欢说，有的比较内向。老师在分组时要注意两面性，让每个小组在各方面更加均衡。鼓励组长发挥作用，负责小组成员之间的分工，确定任务，促进学习效果。也可以采用组长轮换制，在一段时间内启动，让每个学生都有平等的机会。激发他们的团结协作意识，促进共同进步和提高。分组前，教师要熟悉班上每个学生的学习状态和心理因素。只有这样，才能合理划分学生，落实学生的责任。这样既能培养学生的团结协作精神，又能让各个群体实现公平竞争。教师还需要制定适合学生发展的小组学习机制，约束学生的行为，确保小组之间的合作规范化。

2.应用多种评价方法，提高学习效率 只要有学习，就有评价，所以教师在英语课堂教学中要做出正确合理的评价。这样才能有效地帮助学生纠正存在的不足，发扬学生的优点。同时，我们要运用多样化的评价方式，如学生之间的自评、小组之间的互评、教师之间的评价等。但我们要注意虽然评价方式可以多样化，但评价不要拘于形式。小组合作学习评价是一种形成性评价，不是只针对学生的学习结果，它通过了解学生在小组合作中的参与学习情况，为进一步调整和改进教学提供了依据。所以，必须小组评价要始终贯穿于整个学习过程之中，不能为了评价而评价。评价标准要符合小学生的学习和发展的需求。评价必须要有一定的标准，要“以学定教”。评价标准要符合学生的意愿，要以“学生更好地学”为目的。在英语课堂上，教师要灵活地选择评价的方式，根据小组活动的内容与形式来确定课堂的评价标准。

四、结论

合理运用小组合作学习模式，能有效提高学生的学习英语积极性。这既能提高学习效率，又能促进他们树立团队意识和团队精神。帮助学生树立团队理念，才能让他们在未来更好地融入学校和社会。在小学英语教学过程中，要把学生的个性特点与课堂表现结合起来。制定符合学生特点的教学方法。在小学英语课堂中，教师要积极组织学生开展英语小组合作学习，鼓励学生积极地参与，加强组内交流。教师要改变过去被动的教学方式，让小组合作学习在英语课堂中占据主导地位。不断地激发学生参与小组合作学习的积极性，让学生积极参与课堂学习，促进学生们的个性发展。