高中数学教学中学生创新能力的培养

◎魏瑾元

引言：就目前高中数学教学情况来看，大多数教师思想观念相对落后，他们认为传统的教学方式更能够促进学生数学成绩以及学习能力的提高，但是实际上传统的教学观念以及教学方式已经无法适应学生以及社会的发展，因此高中数学教学质量一直无法得到有效的提升。为了促进数学教学能够在学生的成长与学习中起到应有的作用，高中数学教师必须要对教学方式进行合理的创新，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与积极性，使他们能够全身心投入到学习中，并在探索的过程中锻炼学生的思维，从而更加有利于教师对学生创新能力的培养，使他们实现更好的发展。本文将结合高中数学教学中存在的问题进行研究，并找到有效的解决策略，进而对学生创新能力的培养提供有利的帮助。

一、高中数学教学存在的问题

1.授课方式太过于传统 自古以来，人们教育孩子要多读多背，如背会唐诗三百首，不会做诗也会偷。我们从小学到大学的知识大多数是通过自己的死记硬背而得来的。我们最拿手的技能是模仿，而没有去创新。所以，目前中国是制造大国而非制造强国，最根本原因是我们传统教学模式的根深蒂固。

2.教学设施以及资源的匮乏 大多数学生学习只有课本和辅导资料，我们对重点的学习仅仅是来源于课本，和教师几十年不变的讲述，这种教学只是停留在为学生基本知识的层面上，而没让学生深层面地认知学习数学的意义所在，这门学科与生活究竟有什么联系，久而久之学生也就会失去兴趣。

3.师资发展不均衡 许多大学生毕业后不愿意从事教师职业，尤其在中学阶段授课教师一般是上一辈的老教师，没有太大的能力去传授新的知识，没有自主创新的意识，没有把课本知识与现实生活紧密地结合起来，无法发现并激发学生的潜力，让枯燥无味的数学问题变得生动形象起来。

二、高中数学教学中培养学生创新能力的途径

1.引进并学习西方国家比较先进的教学方式 数学教师要放弃传统“填鸭式”的教学方式，根据学生间存在的差异，创建有层次的数学小组，做到组间同质，组内异质。教师可以利用空间模型、几何图形、多媒体等工具，帮助学生理解复杂的数学问题，也可以让学生上讲台上讲授自己的方法和见解，以此来培养学生对数学学习的兴趣，进而挖掘学生的学习潜力。

2.国家应丰富教学设施和教学资源 学生的学习不能仅仅局限于课本知识以及教师的传授，而应该利用好学校的教学资源，如图书馆的图书资源以及电子资源、共建共享的网络资源等，以此拓宽学生的学习途径，增强学生的实践能力，培养学生的思维能力，从而使教学变得没有那么抽象，学生更愿意去学习。

3.增强课堂上的互动能力 在教学过程中，教师要多提问，吸引学生的注意力，使其思想不能脱离课堂，进而锻炼学生的思维能力。我们要把学生放在教学的中心，而不是整堂课以教师讲授为主。在教学中我们需要的是“懒惰”的教师和“勤劳”的学生，把课堂让给学生，让学生在探讨中寻找答案。这样一来，每个学生都参与了课堂活动，锻炼了学生的思维能力和解决问题的能力，同时也加深了学生对知识点的巩固。如果学生不能够解决这道问题，那么就需要教师及时指导，帮助学生厘清解决问题的思路，快速解决问题。

4.国家重视发展教育事业，加大力度去培训优秀的教师 教师是学生学习中的指路明灯，是培养优秀人才不可缺少的资源。所以，优秀的教师不仅仅对学生的成才很重要，对于国家健康稳定的发展也起着同样重要的作用。社会在发展，时代在改变，我们的教学内容以及教学方式也要随着时代的变化而改变。所以，学校需要一大批优质教师去引导影响学生去改变以前陈旧的思维。国家应出资让教师以游学的方式到世界各地去学习经验，学习创新的教学方式、先进的教学技术、新颖的授课方式，并提升自己的教学素养和专业能力的提升。

三、教学活动当中针对教学内容做有效的整合

每一门学科，包括数学多来源于生活，课本上的理论多是先人不断地探索生活、发现生活奇特的地方，不断地思考实验，各个学家的辩论探讨而得出的结论后被印在课本里让我们学习，所以我们应该知道事物的本质是什么，不要脱离实际但也不要局限于课本，学会勇敢的创新知识，大胆地发表自己的看法，脱离题海战术，学会实际与课本相结合，积极讨论问题，在探讨中寻找答案，培养自己的逻辑思维能力与创新能力，坚决拒绝填鸭式教程，解放学生思维，让学生大胆地提出问题、猜想问题、解决问题。教师也要学会实施自由放任方式的课堂，鼓励学生积极参与课堂中，提高上课效率而不是一再重复知识点。

四、结语

综上所述，高中数学对学生思维方式以及学习能力的发展起到了重要的作用，因此数学教师必须要加强对高中数学的重视程度，注重了解学生的身心发展情况，并结合学生以及教学实际情况合理创新教学方式，通过多样化的教学内容吸引学生的目光，使他们在学习过程中不断拓宽自己的思维方式，有效提高创新意识以及创新能力，这样才能够使数学素养以及学习能力实现更快的提高，从而能够满足社会对人才的发展需求。