浅析小学语文教学中的问题及相关建议

◎马永忠

一、小学语文教育教学的重要性

汉语是一门重要的工具性学科，是人类语言的基础，因此，学好汉语十分重要。但在新课程改革的不断深入实施下，语文学科的重要性更加突出。与此同时，语文的学习是一个循序渐进的过程，其知识的积累并不是渴望快速成功和获得即时的好处，我们需要从小学教育和培训开始，这对于学生的未来发展和增长具有重要意义。

那么，小学语文教育教学的重要性是什么？笔者认为主要体现在四个方面：一是丰富学生的文化底蕴。汉语是一门博大精深的学科，它不仅代表了中国的软实力和五千年的文化，而且，反映了古代的生活哲学。小学是学生人生的初级阶段，良好的教育将使学生受益终生。同时，通过对中国诗歌的学习，学生可以感受到古诗词的魅力，感受到诗人热情饱满的情感和乐观积极的人生态度，并给学生留下深刻的印象，加深自身的文化底蕴。其次，它可以提高其他科目的成绩。学好语文不仅能够提高语文成绩，而且还会影响历史、政治、数学等学科的成绩。学生从小学开始，就受到这样的熏陶，在头脑中积累了大量丰富生动的材料，可以有效地提高他们的语言表达能力和写作水平。

二、存在的问题

1.自主学习能力的培养方法存在不足 自主学习是学生学好一门课程的重要基础，也是教师组织小组讨论和合作学习的基本前提。新课程改革下，培养学生自主合作学习模式的主要目的是，将学生的被动学习状态转变为主动学习状态，使学生能够找到合适的学习方法。然而，当前我们的一些教师在新课程改革“自主、合作、探究”三者之间的关系中，缺乏明确的认识和理解，这就导致了教师在课堂教学中，放弃了正确的指导，而过度关注学生的个人发挥，使课堂教学混乱，出现不好的现象，如，学生们吵闹，没有秩序，等等。在这样的环境下，教师不仅难以培养学生自主学习的能力，同时，也违背了语文学习的本质。

2.对学生的全面发展不够重视 新课程要求语文课堂教学要培养学生的综合素质，充分发挥学生的个性和特长，使学生各方面的能力得到良好的发展和提高。目前，随着新实施的深入，大部分的教师在他们的工作岗位为教育事业奉献着力量，但也有一些老师，因为不够深入研究新课程和教材，使得学生思维仅仅专注于某一方面的发展，而忽视学生的综合能力和训练的培养，这也不符合新的教育标准。

3.缺乏激励措施 在课堂教学中，教师具有良好的课堂评价语言，不仅能提高学生自主学习汉语知识的兴趣和积极性，而且，能激发学生学习语言的信心。然而，目前小学语文课堂教学中的激励措施并不乐观，我们必须注意，如：教师对学生的语言评价单一、反复评语，失去了原有的评价效果；评价语言过于虚假，没有发自内心的真诚话语，失去了评价本身的动力，不能及时对学生的学习状态进行公正客观的评价。

三、改进建议

1.重视学生综合能力的培养 小学生正处于从懵懂阶段向成熟阶段的过渡阶段，这也是培养学生良好习惯和能力的最佳时期。因此，在语文教学过程中，老师要注重学生综合能力的培养，使学生全面发展，达到教学目标。一是通过创设教学情境，激发学生的思维。通过引导观察，不断提高学生的语言能力，实现其个性发展；第二，因为小学低年级的学生学习的知识较少，词汇量非常有限，他们不能完全领会语言的逻辑性，这需要我们的老师给予指导，提高学生的中文写作能力，一步一步通过模仿，进行写作练习。第三，通过语文教材中生动优美的语言，激发学生的阅读兴趣，增强他们丰富的想象力。

2.提高学生独立学习汉语的能力 重视学生在课堂教学中的主导地位，不是要降低教师在课堂教学中的地位和作用，而是要强调角色的转换。在语文教学中，教师应创设学习活动，培养学生发现问题、探究问题、有效解决问题的能力，实现学生的自主发展。老师不教学生他们自己能学到什么；对于学不到知识的学生，教师应该给予其指导学习；对于不愿意学习知识的学生，应该用智慧，激发学生的兴趣，让中文知识走进学生的心中。具体而言，要提高学生自主学习汉语的能力，还应做到以下几点：第一，积极引导学生在课前进行自主预习。在预习过程中，培养学生自主学习知识的能力；二是精心创设课堂教学情境，激发学生们的自主参与意识；第三，我们应该重视学生提问能力的培养，鼓励他们独立探索。第四，给学生足够的时间来提高自主学习的效率；第五，品味语言，引导学生独立阅读；六是欣赏鼓励学生，让其树立自主学习的信心。

3.完善考核激励措施 在课堂教学中，教师应根据事实组织自己的评价语言，不能夸大其词，也不能什么都不说。针对学生的进步应该及时给予表扬和鼓励，对学生的缺点应该更加耐心和细心的给予指导，让学生知道自己的缺点，明确努力的方向，并从中吸取教训。