主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用

◎冯阳旭

引言：由于高中的信息技术是一门自由度比较高，并且对于学生的自主能动性有着很大需求的教育课堂，因此教师在进行高中的信息技术教学时，应该充分利用不同的教学模式激发出学生的自主能动性和学习兴趣，这样信息技术才能够更好的被学生所接受。而主题式教育模式则能够完美的契合像信息技术教学这种对学生自主能动性要求高的课堂，它通过强调学生在信息技术课堂中存在的意义，让学生认识到自主学习的重要性，能够充分的调动起课堂学习氛围，激发学生的自主学习兴趣。因此本文就主题式教学模式在高中信息技术教学课堂中的应用展开了讨论，希望能够对读者有所帮助。

一、主题式教学概述

主题式教学模式简称主题教学，它是通过教师设立一些特定的教学主题，利用教学主题完成相应的教学任务，对于培养学生的自主创新能力和自主学习能力都有着重要的意义。主题教学的关注侧重点不同于传统的教学模式，它更加注重让学生去体验学习的过程。学生通过完成教师给出的教学主题，切身体验理论知识在解决问题过程中的实际应用，能够有效的提高课堂效率和教学效果。

二、主题式教学的作用

如果教师将主题教学应用到一些课程内容更加灵活，同时对于学生技术和自主学习状态要求更多的教学课程中，那么就能够非常有效的提高教学课堂的效率和质量。而主题教学自身对于激发学生的自主学习能力和协作学习能力都有很大的帮助。它与传统教学模式最大的区别，就是将学生放在了教学课堂的中心，而让教师在教学过程中发挥的职责是引领者、解惑者。因此在主题教学模式下，学生更多的是通过组队或者独自完成教师安排的主题教学任务，在这个过程中学生的学习方式、解决问题方式、与同学沟通过交流的方式等都会发生很大的改变，有助于对学生全方面能力的培养。此外主题教学能够更好的调动学生的学习兴趣，让学生自主参与到教学任务中来，而主题教学成果展示等环节的设定，更是能够让学生在展示成果的同时加强自信心和竞争意识，提高了教育课堂效果，增强了学生对于课堂教育的认同感和满意程度，有利于学生价值取向的形成。

三、主题式教学模式在高中信息技术课堂的应用

1.确定教育主题 教育主题的确定是主题教育的运行基础，就是应该根据实际的教学需求，并且结合社会中的一些焦点问题、科技前沿问题等，制定出一些能够激发学生探索欲望和学习兴趣的教育主题。同时，教师在进行教育主题的确定时一定要对教育主题进行简要的说明，给学生留出足够的思考空间，通过教育主题引导学生发现问题、提出问题并且解决问题，让学生真正做到自主学习。此外，教育主题的确定还要适应学生的组队分配问题，在提高学生自主能动性的基础上，加强对学生协作创新能力的培养。

2.课堂实际应用 在确定了教育主题之后，教师要通过组织学生有序的进行任务分工，让学生理解教学主题的重点、难点问题所存在的位置，这样有助于学生更快的投入到发现问题和解决问题的环节，能够为实际的教育课堂节省出很大一部分时间。同时，教师要引导学生利用不同的方式教育主题提出的问题进行解决，这样通过让学生探索解决问题的途径，就能够有效的培养学生的动手能力和实践创新能力，为以后学生能够独立解决各种问题打下良好的基础。

3.活动成果展示 主题教育在高中信息技术教学课堂中能够发挥出非常重要的教学作用，很大一部分原因是由于主题教育让学生更多的参与到实践和教学中去，让学生有更好的学习和解决问题的体验。而活动成果展示环节的设立能够更加有效提高学生的参与感和成就感。因此教师一定要重视活动成果展示环节的工作，利用有限的课堂时间让学生更多的将自己的学习成果进行阐述和展示，这样讲述的同学能够加强自己对所研究主题的认识，而倾听的同学也能够博取众长，不断利用他人的优点提升自己。

4.总结评价 总结评价环节是教师巩固主题教育课堂教学成果，提升主题教学水平和质量的重要环节。而通过教师对学生作品展示与学习过程的点评与总结，学生能够更好的掌握所学到的知识，让教育课堂更有价值。同时在此环节，教师还可以鼓励学生进行课后深入学习，对于培养学生的创新和探究能力具有重要的意义。

结语：主题式教学模式对于当前的教育发展形势具有重要的指导和引领意义，学生通过主题教学能够更好的培养出自主学习意识和创新意识，同时主题教学对于改善课堂上师生关系也能够发挥出显著的效果。因此教师要注重主题教学的应用，通过加强教学主题设计，进一步挖掘学生的潜力，提高教学课堂价值。