高中数学学习方法探讨

◎孙孝忠

一、不良现象

1.依赖心理 从小学教育开始，学生对心理教师的依赖就比较强，尤其是那些学习比较死板的学生。在高中的每个阶段，学生更加注重学习，尤其是数学，因为，他们要面对高考。一些不擅长数学的学生对他们的老师会有很强的心理依赖。他们在等待老师的“榜样”行为，等着老师布置作业，苦等老师讲解如何复习，复习知识，等等。我没有自己的学习计划，我不知道缺少哪方面的知识，所以，我不知道如何提高自己的知识。在课堂上，我只知道如何习惯性地记笔记，但我不知道如何思考。

2.学会放松你的大脑 很多学生都在考试来临之即，只知道学习，总是认为时间很长，特别是高中还有两年，感觉高考还很遥远，所以，放松主动学习的精神，总是等着高三或高考前一段时间再努力。然而，数学成绩的提高并不是一蹴而就的，它需要积累知识，需要一步一步的学习。

3.没有办法去学习 教师在课堂上，一般都是讲基本理论，难于分析，它只是在一定程度上，对学生的思想点，进行推理，引导学生的思维，启发他们学习。但是很多学生在照搬原则，或者他们认为自己也是在做同样的事情，他们不听，也不思考，不记忆，只是照搬。

4.不注意基本原则 一些“感觉良好”的学生，经常鄙视基本知识、技能和方法的学习和培训，通常只知道如何去做，而不去认真的计算和练习，对某个问题很感兴趣，为了显示他们的“水平”高，“数量”多，“质量”好，走进了试题的海洋中。到正规的家庭作业或考试中，却造成了计算错误或半途而废。

二、高中数学的几种学习方法

1.学习态度和学习习惯

（1）认识高中数学的特点。初中数学教材采用图像通俗语言表达，研究对象多为常量，侧重于计算和图像思维；高中数学表达抽象，思维严谨，知识一致性和系统性强。

（2）在正确的学习中面对挫折。“胜不骄，败不馁”，有一种“虎胆龙威”的精神。挫折越多，勇气就越大。坚决不能让问题堆积起来，形成恶性循环。

（3）提高自我调节“教学”能力。一些学生选择放弃学习数学，因为，他们不适应数学老师的教学方法，或不喜欢数学老师。一位数学老师要和一个班的学生打交道。只关注一个学生是不可能的。因此，作为一名学生，教师适应自己显然是不现实的。他们应该找到自己的原因，以学习为目的，调节自己，改变自己的行为和方法，以适应老师的教学方法，从而，将其学习得更快更好。

2.学习方法

（1）课前预习，有助于提高自学能力。预习也叫课前自学。如果，学生能够很好的预习每节课，你会发现自己对这节课的知识点有疑问。在课堂上，就会带着疑问去听讲座。在课堂上和老师探讨这个问题。所以，学习起来省掉了很多麻烦，也养成了自学的习惯。预览越深入，本节课的效果越好，下一节的预览效果也不会很差，形成了一个良性循环。

（2）打下坚实的基础。正如，树不能没有根而生存，房子也不能没有根基。地基越深，上层建筑就越强大。学习也是离不开基础的，高中数学知识点很多，基础有时比较零碎，所以，经常需要学习和巩固。除了极少数部分的问题外，即使，数学问题变化万千，难度也很深，调查是基本的知识点，所以，不要只知道做题而忽略了扎实的基础。

（3）仔细阅读问题。检测是解决问题的关键，数学问题是由书面语言、符号语言、图形语言，让问题“停三分钟”，在知识和经验的基础上解决问题，逐字逐句地仔细检查，慎重考虑，努力弄清楚。

（4）多练习计算，提高算术能力。数学离不开运算，它对数学非常重要，这种能力差，会浪费很多的时间，还会使错误率增加。所以，平时要经常做一些算术，提高自己的运算能力。此外，对于一些复杂的数学问题，要有耐心，也许这就是你的分数。

（5）学会反思和改正错误。下课后，还需要一步：反思。它可以检验我们解决问题的方法是否合适，存在错误么，所以经常练习，加强反思能力。才能“登高望远，管住大局”，才能提高自己分析问题的能力。对发现错误的问题要反复思考，查找错误的原因，进行纠正，养成良好的习惯，很多问题就会顿悟，豁然开朗，迎刃而解，从而，提高我们解决问题的效率和答题正确率。

（6）学会与老师讨论和交流。经常和老师和同学讨论数学问题，这是学习数学的好方法。每个人的观点，解决问题的方法，一般都有自己独特的地方，经常讨论可以找到别人比自己更好的地方，互相学习，它自古以来就是一种有效的学习方法。

（7）数学离不开推广。很多学生只会一味地做题，往往被埋在题海里，不难达到事半功倍的效果，这就是缺乏一个关键的学习要领——总结。很多数学都是建立在这个基础上的，知识点也是一样的，善于总结的学生会发现这些，并在以后巩固相应的知识点。把考查相同知识点和解决问题的相同方法归为一类，这样在以后的学习中，任务的减少，就是所谓的事半功倍。此外，同时它还可以记录自己的言论，表达什么，怎么样，会导致形成他们自己的数学经验，意识、概念方法，知识结构、原理、系统分类、概括，促进和扩展，使得他们对数学的理解从低层次到高层次，提高他们的数学成绩。