如何有效做好小学音乐教学

◎ 刘月英

音乐是艺术类的学科，在小学音乐教学中，教师要认识到音乐本身所承载的多重教育功能。由于音乐也属于人文类的学科，教师也要加强对于总体教学质量的提升工作，要完善现有的教学模式，让小学生都能在享受音乐课程的过程中，提高自身的综合能力。小学音乐教师也要不断地提高自身的综合教育能力，要通过反思加强自身综合素质地提高。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学地分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。通过不断地吸取经验教训，更好地做好内容的优化调整和布局，顺利地实现教学目标，这样才能更加切实地提高学生的音乐素养，让学生在敏锐的音乐感知和审美当中得到更多的音乐教学熏陶。所以，在素质教育思想的指导之下，教师要不断突破现有的水平，提高自身的综合能力，将学生的主体作用充分挖掘，创造更多有利的条件，为学生小学音乐课程的有效学习做足功课。如何才能有效提高小学生的音乐学习活动呢？在接下来的内容中，笔者将主要从三个方面谈一下这一问题。

一、精心选择适当的节奏，促进学生积极参与

在小学音乐课堂之中，教师的音乐课程教学也经常需要学生结合一些身体动作等来感受音乐的节律特点。所以在呈现节奏方面，可以通过精心设计每一个教学环节，让学生充分感受音乐，结合一些身体动作，展示自己内在的情绪和情感。而且可以设计更加丰富多样的音乐学习活动，提高学生在音乐课堂上接触的机会，让大家一起徜徉在音乐的海洋里。如：在学生准备好要上一节音乐课时，笔者一改以往那种师生间的问候，而是创编了一段音乐进行师生之间的问候。学生伴着欢快的节奏，边律动边进入教室。这样，既突出了音乐教学的特点又激发了学生的学习兴趣。所以，要大胆地创新，灵活地调整，让学生都能够在课堂之中，感受到更多音乐的美好。

另外，在课堂教学中也要变换音乐教学的形式，不能总是使用单一的教学模式来组织教学。所以，为了避免让学生感到单调，教师也可以穿插一些手势动作等传递音乐的语言。一般来讲，主要是用眼神和面部表情，以无声的语言向学生表达和传递内心的情感，从而集中学生的注意力，使他们在课堂上始终保持高昂的情绪。所以，教师就好像一个演员一样，在音乐课堂上教师的表现可以对学生产生一定的榜样引领作用，教师大胆放松地表演，也让学生感到非常放松，他们会非常专注地投入到音乐的世界里，并且伴随着身体的动作，体会到音乐作品所要传递的思想情感和深刻内涵。

二、攻心为上，让学生建立起音乐学习的信心

要提高小学音乐教学的有效性，教师也要关注到学生的心理活动，要让学生建立起对音乐学习的信心，这样他们在音乐课堂上才能更加专注，才能充分享受音乐所带来的快乐感，从而主动地参与进去。对于小学生来说，音乐可以直通他们的情感，让他们的情感在音乐之中自由浮动。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象形成，主要来自于学生对自已学习能力缺乏正确地认识而表现出的信心不足。所以，教师要帮助学生树立学习音乐的信心，提高主动性，让学生不论现有成绩如何，都要勇敢地说出“只要我努力我一定行”。在每个班级中都有一些比较羞涩的学生，他们在课上一般不会主动说话，相对安静内敛，坐在教室的角落里，不被其他同学和教师所关注。不过教师也要给这样的学生更多的机会，因为他们越是不敢开口，他们音乐学习的效果就会越差。所以，要多关注他们，多给他们一些鼓励，这样慢慢的他们的胆量就越来越大了，越来越有自信了，在音乐学习中也能获得更多的快乐。

三、采用灵活多变的方式进行唱歌教学工作

在小学音乐教学中，唱歌是一项主要的教学内容，因为相对于其他的音乐学习来说唱歌相对比较基础，而且容易实现。在低年级的歌曲教学中，根据低年级学生的不同特点教师要采用适当的教学方法。

1.通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的，学习一首歌曲，要先学习其旋律即歌谱。低年级学生受自身年龄及认识能力的影响一般采用听唱法学习，教师教一句学生跟一句。教师一般会让学生在掌握了一定的创作技巧之后，让学生跟着钢琴进行模仿演唱，通过一些技巧上的反复纠正，学生逐渐就能自学歌谱了。

2.在经过了前期的跟随钢琴学习，学生在对歌谱的学习也更加有深刻的印象之后，可以进一步通过学生对唱以及师生对唱等游戏的方式记住歌词，这样他们可以更高地集中注意力在歌词的记忆中，表现得又快又好。

3.通过一定的表演来巩固学生对于歌曲的学习，组织学生进行汇报演出，适当占有一点课上的时间，可以充分调动他们的积极性，也增强了学生的韵律感，让他们更好地掌握唱歌的技巧。所以，学习唱歌非常基础，却非常有效，在这样的练习中，学生其实收获到了更多，而且可以直接让他们在生活中一展歌喉。

总之，在现有基础上，提高音乐教学的有效性，教师要从小学生的生理和心理特点入手，给他们提供更加适合的音乐教学方式，多鼓励学生多变幻不同的教学模式，给学生更多音乐学习的快乐感受，打开一扇音乐喜爱之门，让学生喜爱音乐，享受音乐。