探讨小学语文的高效预习方法

陆钰

预习是课堂教学的开始，是学生学习知识的基础，同时也是培养学生自主学习能力的重要方式。通过进行新课预习，能够对新知识进行一定的了解，熟悉课文的基本情况，很好的避免了面对新知识手足无措的情况。但是由于小学生们刚刚开始上学，年龄都太小，因此学生们不知道该如何学习，学生们的学习方法全靠老师传授，因此语文教师应该从小培养学生们课前预习的能力。在学习语文的过程中，高效的预习方法不仅可以提高学生对于学习的热情以及满足学生的求知欲，还可以增强学生对基本知识的掌握，培养学生自主学习的能力。在预习的过程中，学生对课堂教学内容有一定的认知，也会对没接触过的新知识产生疑问，在听课的时候就会抓住重点，积极的思考问题，从而学习效率也得到了提升。

一、小学语文教学中预习的重要性

当今社会，随着教育制度的不断改革，老师们开始逐渐将培养学生自主学习能力看作重点。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。对于现在的小学生来说，教会他们解决问题的方法比直接给予他们知识更重要。然而在以往的语文课堂上，老师急于让学生掌握课本知识，却忽略了提高他们自主学习的能力。在开始新课之前，老师应该先给学生布置预习的学习任务，让学生在课后完成作业时自主预习一下下节课所要学的新内容，让学生提高自己自觉性，这有利于培养学生学习的主观能动性。

一般来说，当我们干一件事，有一个良好的开始便成功了一半。因此，如果老师能够让学生自主进行预习，那么课堂任务也就成功完成了一半。语文课堂开始的关键便是预习，学生在经历提前预习后对知识内容有了大致了解，能力再强一点的甚至可以掌握大部分重点。在学生进行课前预习后，老师授课时就不是简单地为学生进行知识分析了，而是在为他们讲解重点，同时为他们巩固已经掌握的知识。另外，老师还可以根据课本内容给学生进行额外补充，这样不仅可以丰富他们的知识面，还可以活跃他们的思维，并且提高他们学习能力。通过这一过程，课前进行有效预习的同学就可以轻松跟上老师的脚步，接受全面的知识，从而提高课堂效率。

二、现阶段小学语文预习教学现状

预习是学生课前的准备的活动，是一种对课文预先了解的过程。但是在实际的教学过程中，预习这部分还存在一些问题。大部分教师应该都给学生布置过预习的作业，而这项作业反应的信息就是预习的内容是什么，预习的方式是什么，预习的目的是什么。能从中提取信息的学生，就会自觉的完成预习作业。但是，不能提取信息的学生，就会自动忽略这项作业。还有就是，教师要求学生预习的方式单一，不够灵活。大部分都是要求朗读几遍课文，查出生单词，或者找出课文的相关信息。这些预习的要求，就事先帮学生设定好了预习的内容，严重阻碍了学生自主学习能力的发展。而且，在检查预习作业的时候，教师都显得很随意，想起来了就检查一下读课文的情况，想不起来也就算了。而这种学生读没读，教师也不一定看得出来，这就让预习作业变得流于形式。

三、小学语文高效预习的方法

1.督促学生进行自主预习 在日常的语文教学过程中，教师要充分发挥学生的学习主体地位，做课堂教学的引导者。但是，教师也要以身作则，和学生一起参与到教学内容的预习中。主动的教授学生一些预习的方法，让学生进行高效的预习作业。如果教师给学生布置了预习的作业，那么教师就要及时的将作业进行检查和反馈，根据学生的预习情况对学生进行评价，适当的鼓励他们，树立自信心。而且，教师还可以在作业中对预习进行渗透。因为学生之间都存在一定的差异，这就需要教师注重学生之间的差异，因材施教。预习作业也需要根据学生的具体情况来布置，让每个学生都能够主动的参与到预习任务中。也就是说要按照学生学习成绩和兴趣灵活的安排预习内容，争取让每个学生都能够在预习中获益，让预习见到成效。

2.在预习过程中充分利用工具书 在预习过程中老师可以提醒学生们重视自己手中工具书的价值，不要忽略了工具书的作用，只把工具书当成一个摆设放在一边而不用，在预习过程中充分利用工具书可以起到很大的帮助作用，促进学生们快速的预习工作，锻炼学生们的动手能力，加深学生对文章的理解。预习是一种很好的学习方法，不仅仅可以快速的提升学习成绩，还能培养学生们自主学习的兴趣，使学生们终身受益。课前预习对语文老师的教学工作也有很大的帮助，可以节省很多课上的时间，使语文课堂更加的有意义，增加语文课堂的乐趣，缓解枯燥无聊的教学氛围，激发学生的语文学习兴趣。

3.传授预习的方法，激发预习兴趣 在问题的解决中方法往往能够起到关键作用，在学习新知识时也能快速的理解和掌握。在整个教学的过程中，教师要想得到高质量的教学，就一定要重视高效学习方法的运用，并对学生进行学习指导。只有当学生充分了解了预习方法，知道了预习的重要性，懂得了如何使用适合自己的预习方法时，才会对小学语文的提前预习产生兴趣。在预习的过程中，如果遇到不认识的字或词，可以查阅新华字典、词典，或询问家长或请教老师和同学，或者查找其他的资料。在查找的过程中，即可以熟悉字体的结构，偏旁部首，又可以学习字词的读音、释义、组词等。在朗读的过程中，眼到、心到、口到，使注意力更加集中于字词句的学习。这种预习方法有利于学生学习和复习字词句，也有利于加深对所学知识的理解可以起到事半功倍的作用。

四、结语

总之，在小学语文的教学中，预习的作用非常大。课前预习能够激发学生的学习潜能，为学生的新课学习打下坚实的基础，提高语文的课堂教学效率。小学语文教师在教学中，应当认识到预习的优势和不足之处，结合教学情况，创新预习的方法，为学生创造良好的教学课堂，提高语文学习质量。