谈提高初中物理教学质量的对策

方忠德

2019年第二学期期末考试已经结束，成绩反馈显示老师的期望值和学生的考试成绩有不小的差距！这是怎么了？怎么办？

学生成绩的不理想，老师肯定要负主要责任。分析学生的成绩，两极分化严重（全班48人，高分98分，80分以上18人，最低低分13分，40分以下8人），一小部分学生成绩都不理想。再看所考查的试卷，95%以上的内容或试题都在考前练习过、评讲过，可是，…….

思来想去，没有可是的借口，只能是我努力的不够好！

要教育和点化学生，增强自信心，敢于吃苦地去学习。树立信心，坚信自己能够学好物理，坚信有几分付出，就应当有几分收获。英国文学家狄更斯说过：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的”。英国化学家道尔顿说：“有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。”在教学中要时刻提醒自己，多给学生自信的机会！让他们馋到自信带来的成功的收获。

要帮助学生，讲究学习的方法，养成良好的学习习惯。在学习过程中应该养成什么的学习习惯呢？1）课前预习要到位。要做到上课的前一天把第二天老师要讲的内容看一下，弄清难点，记下不清楚的（也就是自己学习的难点）。2）课堂听课有方法。课堂上老师讲到难点时要仔细地听，讲到自以为弄懂了的知识点时，要与自己的认知做个比较，这样，就会发现自己的问题，也能加深对问题的理解。课堂上要紧跟老师的思路。老师讲什么自己就想什么，边听边思考。如果有问题没听懂，比如，老师用到的物理公式和概念忘了，跟不上老师的思路，这时千万不要纠缠这个问题，要迅速地记下问题就行了，以免影响下面听课。下课后再问老师或与同学沟通交流。3）课后巩固要及时认真。要及时整理老师今天讲了知识内容，有时，有必要把老师讲过的例题和书上有但老师没讲的例题再做一遍。要知道课本和老师之所以从众多的题目中选出这几个做例题，是因为这些题很重要，很有代表性，看懂了听懂了不一定真正懂了，俗话说，眼过千遍不如手动一遍。4）独立完成作业。有的题目一时不会做也是正常的，处理方法是：再看看教材和课堂笔记，看了还不会做，就问同学甚至把同学的作业看一看，自己再做，千万不要抄。做题在于精而不在于多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立图象，思路淸晰。5）学会超前自学，做好单元小结，把知识系统化。

教师要有过硬的教育教学能力。学生是学习的主体，教师是学生学习的引路人，如何引导学生学得好，教师是关键。在课堂教学中采用合理的灵活的教学方法去驾驭课堂，除此外教师还要在以下几方面下功夫：（1）帮助学生减少紧张、畏惧心理。道听途说物理难学在一些学生的思想里留下了较深的烙印，尤其是在八年级没有学好物理的学生，他们害怕上物理课，害怕做物理作业，害怕老师课堂提问，害怕老师的个别谈话，怕做实验、怕动手，想办法应付学习，胆怯的心弦一天到晚紧绷着，越怕越难学，越难越怕学。（2）帮助学生克服“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心理。（3）帮助学生的克服消极学习的态度。学习松松垮垮、马马虎虎，懒惰思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时经常“开小差”，盼望着“快下课”，老师提问大都说选择沉默。（4）加强督促，个别辅导、思想交流。有的学生，感到物理难学，要鼓励和帮助学生按物理学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解物理知识的形成过程，不死记硬背，常动手，勤动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师或放弃。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习物理的兴趣。比如一个学生在学习光的反射时就编了这样的顺口溜：“三线（入射光线、反射光线和法线）共面（平面）、两线异侧（入射光线、反射光线在法线的两侧）、两角相等（反射角等于反射角）。此外，老师要坚持督促学生的平时学习过程，不能放松对学生作业的检查和订正。这点很重要！（5）经常教育学生。现代社会的发展，离不开物理。同学们要以振兴中华为已任，以学好物理报效祖国为内部动力，要认识到自己学习的责任感和建设祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就一定能学好物理知识。

总之，在现在的初中物理教学中，我深刻的认识到，只有在老师用心、尽力，学生勤奋、刻苦的基础上，师生围绕教和学形成合力，我们的教育教学质量就定会高效、高质。