让学生在语文实践活动中发展

汪桂林

全日制义务教育《语文课程标准》（以下简称《课标》）明确指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。因此，在语文教学中，我时刻遵循这一教育理念，开放语文课堂，拓展学生学习空间，努力开发和利用教育资源，开展有趣的实践活动，提升学生的语文素养。

一、语文实践活动让学生的课堂学习生动有趣

人教社崔峦老师在《内地语文课程改革》一文中提出，课堂教学不仅要读书、答问，还要引进丰富多彩的语文实践活动。所以在语文课堂教学中，我注意开发课程资源，抓住教材与学生的结合点，组织语文实践活动，使学生在多彩的活动中学语文、用语文。

1.互动合作，主动参与 学生是语文学习的主人。老师要注意为学生创设自主学习的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，促使他们积极主动的去学习。而语文实践活动恰恰是孩子们乐于参加的活动，它能充分调动起学生的学习积极性，让学生在生动有趣的课堂学习中主动发展。

例如，在学习《飞向月球》这篇文章时，为了调动学生的学习积极性，从而更深刻的理解文章内容，激发起孩子们对科学的兴趣。课堂上我引导学生自由结组，合作学习。然后以小组为单位，轮流以几名宇航员的身份召开“记者招待会”，运用从书中所学到的关于宇宙的知识答“记者”问。一时间，课堂上“热闹”了起来。孩子们兴致勃勃地到小组内读书讨论，深入了解文章内容，探究宇宙的秘密，准备提问或应答。“记者招待会“开始，“小记者们”就自己感兴趣的问题向“宇航员们”连连发问，“宇航员们”针对“记者”的发问，侃侃而谈，且相互补充。整个课堂气氛活跃，学生在实践活动的主动参与和相互合作中，轻松地学到了科学知识，培养了思维能力、语言表达能力、以及应变能力、合作精神。

2.选择学法，发展个性 为了使语文课堂更具活力，我还根据语文学科与音乐、美术等学科之间密不可分的关系，将语文学科和这些学科有机的加以整合，把艺术引进语文课堂，让学生在愉悦中富有个性地学语文。

例如，在学习《美丽的小兴安岭》一课时，学生在“小兴安岭一年四季的景色是什么样的？”这一目标问题的引导下，自主读书、探究，知道了小兴安岭既是美丽的花园又是祖国的宝库。然后，为了使学生更深刻的领悟文章主题，我让学生自由选择学法，以表达对小兴安岭的赞美之情。由此，生生之间充分的展开互动。他们选学法，找“志同道合”的伙伴，然后着手准备。爱唱歌的同学，将文章改写成歌词，配以《春天在哪里》、《我们的祖国是花园》等歌曲的曲，唱出来；“小画家们”用他们手中的画笔把小兴安岭一年四季的美景绘成一幅连环画；“小诗人们”写诗、填词既赞美小兴安岭的美，又歌颂了其对祖国的贡献。

这样的学习不但达到了学科间的整合，更主要的是开放了学习内容，同时也为学生提供了一个开放式的学习空间，在这一充满生机的空间中，学生在多彩的活动参与中，富有个性的学习，发展了自我，感受了成功。

二、语文实践活动让学生的课外学习丰富多彩

1.走出课堂，探究学习 语文教材不是唯一的教学材料，不是唯一的课程资源。因此，我们语文老师不要被教材所困，要引导学生跳出教材，走出课堂，到天地大课堂中，在丰富多彩的课外活动中努力地去学习、去探究。这也正如全国特级教师窦桂梅老师所说的：“带领学生就教材的一些内容进行延伸、修改、重组、再创造，让教材成为学生发展的广阔策源地。”

例如，在学习《将相和》这篇课文时，由于事件离我们已年代久远，学生对文章内容理解起来比较困难；对于蔺相如和廉颇这两个人物更是陌生。于是我组织了“大课堂中学课文”活动，给孩子们充分的时间，引导他们拜读被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，从中了解了我国上起传说中的皇帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史。重点阅读《蔺相如廉颇传》，了解《将相和》这件事发生的时代背景及详细经过，了解二位的生平，增强对人物的感性认识。

2.走进课外，充分发展 为了培养学生运用语文的能力，我还紧紧抓住课外的各种实践机会，组织多种语文实践活动，让学生在实践中用语文。

像近几年，可以通过网购的形式把偏远山区的特产销售到全国各地去，我组织了“用我的力量帮助父母”的语文实践活动活动，引导学生，走近父母，了解父母，帮助父母写一份《当地土特产介绍》，比如家乡粮食酿醋的简介。还有调查家乡农作物一年的收入情况，调查村里留守儿童的学习生活情况，诸如此类这些语文实践活动，增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高了学生的语文能力，而且丰富了学生的课外生活，使学生的课外生活异彩纷呈，使学生在丰富多彩的语文实践活动中得到了发展。

由此，我认为《课标》中所提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”势在必行，只有在这一理念的的指导下，让学生积极主动的投入到丰富多彩的语文实践活动中，才会使他们生动、活泼且富有个性的发展，才能符合新世纪的人才标准，才能适应未来社会的需要。