论德育渗透提高初中英语教学实效的途径

刘广美

一、初中英语教学中德育渗透的特点

1.英语是一门语言学科，具有思想性 语言是人们思维的外化，也是人们思想的主要载体。语言由字义、词义、句意构成，可见语言并非只有一个空壳，而是包含了极为复杂的思想内涵。英语作为一门语言学科，具有丰富的思想性，它蕴含在初中英语教材里，贯穿于整个教学过程中。初中英语教材中所涉及的词句、语段尽管相对简单，但都具有一定的思想性。所以，老师在备课时要深挖教材内容中所隐藏的教育思想，并通过多种教学手段和教学方法，把语篇中的思想贯穿到教学过程中，同时，老师的世界观和价值观也会通过教学中师生间的语言交流，融入到学生的思想情感中。教学中，老师和学生之间的交流、互动，其实是他们之间各种价值观念和思想交流的碰撞。所以，学生在英语课堂学习中所习得的英语知识是具有思想性的。

2.英语是表情达意的工具，具有交际性 语言是人们传递情感的工具。英语的意向性和感情性是它的又一特征，它的内容不仅包含了思想观念，也包含感情导向。初中英语教材中的教学内容也是人们传播情感的载体，凝聚着人们情感的各个方面。英语教材中涉及的主题较广泛，为情感教育提供了较为丰富的素材，这些情感融合在学生语言学习的过程里，融化在学生语言交流的思想里。因此，教师在课堂教学中向学生传授知识、训练能力和学生思维的同时，也完成发展和培养初中生情感的使命。语言最基本的社会功能是交际功能，语言是所有交际工具中使用范围和使用领域最广的。在初中英语教学中，教师通过组织学生用英语交流，不仅是帮助他们掌握语言知识及运用符合语法习惯的语言，更是为了让学生能在真实的情境中用英语交流提供实践的机会，使他们在与他人交往的过程中形成优良的道德情感。要想使学生成为全面发展的人，培养学生良好的道德素养和人际交往能力显得尤为重要。

二、英语课堂教学中德育渗透问题解决的对策

1.在口语交际过程中落实德育渗透 教材内容中包含了大量的口语交际的教学内容。所以在初中英语课堂教学中，老师经常会采用group work，pair work，discussion等活动形式提供给学生操练、巩固语言知识的机会。在这样的教学活动中，由于最后的呈现结果不是以个人形式而是小组交流的形式进行的，那么学生们为了自己所在的组能表现优异，在一起操练的同时还要指出同伴的不足，学生既要对别人的学习负责，又要对自己的学习负责。在参与这类活动的过程中，学生会逐渐认识到同学间团结协作的重要性，而且学会了如何与他人合作。这是一种在初中英语教学中无形的渗透德育教育的重要形式。

如在课内语言实践活动中，课前要以4——5人为一小组的形式进行对话表演，并以小组为单位把成绩记录在口语成绩中。在分组的时候实行不同层次的学生组成一组，学生们为了自己一组能取得好成绩，学习成绩好的同学就会利用课余时间帮助自己组的其他成员练习，谁说错了及时指正，谁不会说了就虚心请教，学生们个个认真、投入，为了共同的目标，他们不厌其烦的一遍遍排练着。在这种有竞争、有合作的形式中，我们可以感受到学生之间的团结友爱，在为小组争取好成绩的过程中，他们每个人都努力地完善自己。

2.在阅读教学中落实德育渗透 阅读教学是初中英语教学中的一个重要环节，是英语学习中必不可少的练习手段。阅读技能也被认为是最重要的语言技能之一，大量的阅读有助于巩固和扩大初中生的词汇量，培养初中生的语感，是初中生学习语言和感受语言的重要途径。当学生读完一些有趣的文章后，可以开阔眼界，感受正能量，阅读是学生了解各方面知识的有效渠道之一，也会教会他们很多道理，这就是无形的德育。

初中英语教学中的阅读教学内容主要是故事阅读。通过故事阅读激发学生的学习兴趣，同时教给学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。因此，阅读教学不仅仅是理解其内容，更重要的是培养学生自主学习的能力，发展学生的学习策略。当然，教材中的阅读素材也都是经过精挑细选的，故事是人生道理的载体，它们蕴含着丰富的思想文化内涵，是实现英语课程目标的有效载体，更是德育渗透的重要依托。在学生阅读故事、体会语言之美妙的同时，常会情不自禁的投入到故事中，体会主人公的喜怒哀乐，设身处地的为故事人物着想。在这个过程中，教师可以根据学生的年龄特点和英语程度，设置相应的道德问题，或选择、或判断、或辨析、或讨论。这样既可以提供给学生有趣、实际的话题来锻炼学生的语用能力，又可以增进学生对故事的理解，故事中所蕴含的道理也会自然深刻在学生的脑海中而被学生习得和接纳，从而转化成学生自己的价值观。在讨论的过程中，学生都会明白撒谎是错误的行为，诚信的观念深深扎根在他们心里，使学生在潜移默化、耳濡目染中感受德育。同时，语篇中所蕴含的德育因素也促进了初中生正确道德观的形成。

结语：在英语教学中对学生进行德育渗透是时代的要求，也是历史赋予我们英语教师的责任，它必将对学生良好人格、良好道德品质的形成和正确人生观、价值观的树立产生积极而深远的影响。