少数民族地区高中数学后进生成因及转化策略探讨

楼阳

高中数学在理论深度上进一步深化，同时学生个体差异情况也逐渐凸显出来，在教师班级授课方式下，部分学生无法紧跟教学进度，造成班级学生形成两极分化，并随着教学进度的持续推进，两极分化情况逐渐加重。后进生作为班级特殊群体，在少数民族地区这种情况更加严重，不利于教学效果的提升，宏观角度而言，这对教育的发展极为不利。因此，针对高中数学后进生的成因，需广大教师深入分析，并结合实际情况，积极探索与应用有效转化策略，方可改变这一现状。

一、少数民族地区高中数学后进生成因分析

1.主观原因 少数民族地区高中数学教学之所以出现后进生，是因为在教学中存在主观方面的原因。总结起来，主要涉及到以下几个方面。首先，高中学生意志力薄弱，更为重要的缺乏吃苦精神，无法在学习中坚持下来。第二，高中数学学习是一个积累过程，也是一个知识缓慢累加的过程［1］。学生在具体的学习中，要静心思考，按时完成并理解作业，方可掌握数学知识，紧跟教师教学进度，在班中不止于成为后进生。最后，很多学生对数学这门学科的重要性认识不到位，认为数学对实际帮助不大，缺乏对数学的学习热情。

高中学生缺乏自信，极度自卑，同时情感脆弱。高中数学作为一门逻辑思维较强的学科，在学习中，要求学生具备良好的逻辑思维能力、计算能力以及分析能力等。然而少数民族地区学生在语言障碍下，难以与教师进行有效交流，致使学习处于被动状态，造成数学问题累计过多，从而进一步加大了数学学习难度［2］。

学习方式单一。学生时刻处于一个被动地位，在学习中永久是机械性记忆公式，只能进行运用数学知识解决数学课本问题，无法解决实际问题，这种学习方式难以提高数学学习成效。

2.客观原因 首先，少数民族地区一般伴随着地处偏远、经济滞后、社会结构单一等诸多问题。少数民族有自己的民族语言，普通话沟通存在障碍，孩子进入学校就要面对语言关的考验［3］，这是接受现代教育的前提条件。同时，学校本身教学资源匮乏，教师教学仅凭个人语言，无过多的教学手段，不利于学生理解知识。

其次，少数民族地区教育普及程度偏低，近些年教育事业虽有所发展，但是学生家长并没有接受过多地教育，无法关注学生的实际学习状况，子女贪玩也无法有效管教。另外，不同学校教育资源拥有量不一，部分学校教师个人综合素养明显有待提高，尤其是教学理念，更是落后，教学采取填鸭式、灌输式教学方法，并且在评价学生时，主要采用终结性评价方式，造成部分学习落后的学生，逐渐便成为后进生［4］。

二、少数民族地区后进生有效转化策略

1.创新“教”与“学”方式，构建数学高效课堂 创新“教”与“学”方式，调动学生的学习兴趣与积极性，可在有限的数学课堂时间，让学生高效掌握数学知识与数学技能。就以小组合作学习而言，主要是以问题为课堂任务，充当课堂主线，以小组合作交流、讨论等方式贯彻课堂全过程，并展现学生合作学习成果，最终进行合理评价。学生分组，主要是按照学生基础学习能力、性格差异、数学综合素养以及学习潜力等指标，对学生进行综合分组，并保证每一小组综合实力相差无异。小组内鼓励优秀生带动后进生，以此循序渐进促进后进生的转化。

2.尊重民族习惯 结合高中数学学科特点，立足学生生活经验，从生活现象中，选择合适的元素，创造数学教学情景，以此激发学生数学知识学习的欲望。在此过程中，教师需要及时发现学生的优点，及时给予鼓励，让后进生体验到成功喜悦，逐步培养后进生数学学习兴趣与信心。具体言之，数学教师需要生活与教学中，充分尊重学生，尊重民族习惯，学会欣赏学生，发现学生的优点，并时刻给予学生足够的关心。后进生转化工作的基础，是感受到教师的关爱。只有后进生在体会到教师的关爱，才会在教师的引导下，缓慢跟随教师去学会做人，学会养成良好学习习惯，最终实现后进生的转化目的。

3.坚持不懈做好转化工作 少数民族地区高中数学后进生的形成是由于多种原因共同作用下导致的。要想在实践中，做好少数民族地区高中后进生转化工作，需要经过一个长期的工作。一旦后进生出现反复问题时，需教师具备足够的耐心，在学习中帮助学生、指导学生慢慢改正不良习惯。同时，在具体的教学过程中，后进生由于学习基础差，在新知识学习中，后进生往往是难以短时间内消化新知识，数学教师在多次讲解之后，也极有可能难以掌握相关知识。即使后进生在课堂上掌握了知识，也会在课后或者是几天之后，就会遗忘知识点。针对这样的问题，数学教师需要耐心讲解，并且需要不厌其烦多次讲解。同时针对学生知识点的遗忘，数学教师需引导学生养成一个良好的学习习惯，从而有效促进后进生学习效果的提升，进而实现后进生的成功转化。

总而言之，少数民族地区高中学生后进生形成原因主要有主观与客观两方面的原因。为了促进高中数学学习质量的提升，高中数学教师需高度重视后进生的转化工作，并在日常教学中，注重用爱心感化学生，严格要求自己，并坚持不懈做好转化工作，相信在教师的努力下，后进生转化工作必然会取得成效。