王友勤
将游戏教学法合理引入高中信息技术教学中,会充分发挥信息技术教学的丰富性与趣味性,改变学生对于传统信息技术教学的认知,有效缓解学生的疲劳感、枯燥感,增强学生的信息技术素养。
信息技术教学是高中阶段的必修学科,也是我国教育信息化建设的重要环节。但现阶段的高中信息技术教学不容乐观,部分学生将信息技术教学看作是打打游戏、聊聊天、上上网;部分学生自身的知识迁移能力薄弱,对信息技术知识的理解停留在表面,灵活应用能力差。再加上传统“教师演示、学生练习、答疑指导”的教学模式致使学生丧失了思考过程,学生学习积极性不高。游戏教学法的使用,能充分调动学生们的学习积极性与主动性,促使学生更好的理解学习内容,从而达到预期教学要求。
1.目的性 寓教于乐是游戏教学法的最终目的,教师在运用游戏教学法过程中,必须遵循这一原则。多媒体只是教学辅助方式,游戏只是激趣方式,过分的依赖游戏势必会适得其反。这就要求教师注重备课,强化教学设计,注重游戏引入的合理性与科学性。
2.适度性 适度性是游戏教学的一个重要原则,在传统教学中引入游戏是为了充分借助游戏的合作性、竞争性、娱乐性等特点改变传统教学中的枯燥性,促使学生积极主动的参与到教学过程中来。故而,游戏环节的引入必须适度、游戏内容必须合理,不喧宾夺主。
3.创新性 游戏教学能激发学生学习积极性、丰富信息技术课程,让每位学生在游戏中进行讨论、探究,促使学生们大胆想象、积极思考,促使其在课程中享受成功乐趣。这就要求教师在教学过程中注重创新性原则,结合自己学生的基本情况以及课程标准内容,大胆融合、创新,并注重学生创新能力的锻炼。
1.通过游戏激发学生学习积极性 知之者不如好之者,兴趣在教学中起到至关重要的作用。高中信息技术理论部分比较枯燥且难懂,传统填鸭式、满堂灌教学效果不甚理想,我们可将游戏教学法引入其中。成功的导入是课程教学的关键,高中信息技术教学中,可通过游戏导入方式激发学生的学习积极性与探究性。通过游戏引导学生,让学生在游戏中产生兴趣、学到知识。这就需要教师精心备课,设计好游戏环节。在备课环节中通过游戏方式植入所需知识,在激发学生学习积极性的基础上,让学生在“玩”中学到知识。“福建中小学信息技术教师联盟”中有这样一个案例,教师将一个游戏文件隐藏在教师机中,指导学生通过所学知识进行查找,谁找到这个文件谁就可以玩这个游戏。在寻找游戏文件的过程中,学生们能运用知识对资源管理器、我的电脑等项目进行层层查找,在潜移默化中提高了学生的信息技术操作水平。例如,在讲解编程部分内容时,可以引入人怪过河的智力游戏,学生们对游戏很感兴趣,积极思考解答过程,这时教师引入算法概念,水到渠成,效果显著。
2.通过游戏帮助学生掌握理论知识 高中信息技术课程标准明确指出,在高中信息技术教学中应注重培养学生的信息素养,其中,信息能力就是信息素养的重要组成部分,学生们能利用各种信息工具收集并处理信息。而通过技能操作式游戏就能充分锻炼学生的信息能力。在学习“信息的基本特征”这章节内容时,就可以通过游戏方式来开展。教师提前将学生进行分组,5——6人一组,开展“谁是信息特征捕捉能手”的活动。通过寻找谜底、联想与记忆、寻找地址、去伪存真等项目内容激发学生的探究主动性,不同的项目内容分别引出相对应的信息基本特征。通过这样的学习方式,学生们学习积极性浓厚、课堂氛围特烈,学生们用动脑+动手方式记住了枯燥的信息技术理论。
3.通过游戏培养学生自主学习能力 近年来,天黑请闭眼这种角色扮演类游戏以及策略游戏、模拟类游戏比较流行,在游戏过程中可以考验并锻炼学生的智慧。大富翁是一个经典的角色扮演游戏,教师在信息技术教学中可以通过设计角色、扮演角色的形式进行教学。在高中信息技术教学过程中,我们也可以积极引入这类性质的游戏,将游戏与合理的教学内容相融合。学生想要完成这个游戏必须通过独立思考、自主学习、独立探究来完成,在自主学习探究的基础上,收集分析各种相关资料,并顺利完成游戏。在这一过程中,学生会积极主动的从多角度寻找知识,无形中锻炼了学生们的自主学习能力和自学意识。
4.通过游戏锻炼学生的合作竞争意识 竞赛类游戏能充分激发并培养学生们的合作意识与竞争意识。现阶段,吃鸡、CS、穿越火线等很多游戏都注重游戏者的协作能力和技能操作能力。那么,教师可以从中激发灵感,将静竞赛类游戏引入到信息技术课堂中,让学生们在竞赛类游戏中完成知识的学习、并培养团队协作能力。在金山打字中有一款优秀的竞赛游戏“警察抓小偷”,在你追我赶的游戏中能有效提升学生的打字速度。另外,还可将计算机画图竞赛、排版竞赛等引入到日常教学中,通过竞赛模拟教学方式,等强学生的合作竞争意识。教师可以布置“flash设计大赛”的游戏,以小组为单位参与比赛,并将优秀作品上传到校内网上。
结语:综上所述,本文以高中信息技术教学现状及游戏教学法原则为切入点,从游戏激发兴趣、游戏掌握知识、游戏培养学生自主学习能力、合作竞争意识等角度,详细论述了基于游戏教学法的高中信息技术教学策略,多角度入手,旨在全面提升高中信息技术教学质量。