加强七年级语文教学中审美教育的探索

◎ 向明月

语文是初中教学体系中的一门重要课程。语文教学的教学质量对学生后续的学习和发展具有十分重要的意义。语文学科具有很强的人文特性，所以和审美教育密不可分，两者之间具有很强的关联性。所以，在日常的语文教学过程中，对学生进行适当的审美教育是十分必要的。审美教育在提高学生情感认知的同时也促进了学生的情感态度及价值观的良好发展，最终实现语文教学的培养目标。

一、重视“说文解字”

教师在教学过程中对学生进行指导时，应该鼓励学生对文章内容进行更深层次的研究和挖掘，让学生感受和体会到文字的魅力，从而提高学生的鉴赏能力和审美能力。从《庖丁解牛》的寓言故事中可以发现，无论什么事情，只有对这件事情有了深入的了解和全面的掌握，才能对其做出精准的判断，才能得心应手，起到事半功倍的效果。换言之，这一理论对于语文教学中的审美教学依然适用。语文教学的核心任务是以教材为基础并能够让学生充分掌握。因此，在对学生进行审美教育的过程中，必须积极地引导学生深入分析并加深学生对相关知识的理解，从而让学生能够从写作方式、中心主旨、思想背景、情感表达等多个方面，对相关内容有一个整体的认识和把握，并以此为基础，促进学生对文中知识更深层次地理解和体会，促进学生对文中包含的语言美、文字美和艺术美的体验，最终提高学生的学习兴趣和文学鉴赏能力。

二、重视学生的写作练习

教师应该通过加强学生对语言文字和表达方法的运用，促进学生探究美的能力，从而最大限度地提高学生发现美、感知美、想象美的能力。语文课程是初中阶段的重要课程，具有很强的人文特性和兼容性。课程的核心目标是培养学生具备基本的写作能力，同时促进学生自身思想情感的正确表达。所以，针对这一教学目标，在日常的语文教学过程中。首先，教师应该强化学生的写作练习。这也从侧面反映出对学生进行审美教育的重要性，同时写作训练也是培养学生审美能力与意识的重要手段。其次，教师必须明确培养学生发散性思维的重要意义。在具体的写作训练过程中，教师要鼓励学生进行创新性的创作，不要把训练局限在某一个特定的区域，也不要要求学生用特定的方式或思维进行写作，而是要重视学生写作方法和写作技巧的运用，要让学生在写作过程中能够深刻体会“美”的内在含义，帮助学生树立正确的审美观念，促进学生的语言发展。

三、在文章结构、形式等方面注重审美教育

在语文教学过程中，独特的构思、灵活的情景转换、优美的语言及文字、富有创造性的作品，这些都是审美元素，而通过这些元素的组合形成了优秀并富有“美”的文学作品。例如，毛主席所写的《沁园春·雪》，这篇文章的结构完整紧凑，其描绘的情景也是“大气磅礴，气势恢宏”，在上阕中详细描述了北国雪景的波澜与壮丽，文中的“多娇江山”让人不由得心驰神往，而在下阕中却突然笔锋一转，列举了著名的历史英雄人物，并在结尾之处抒发了自己的远大抱负。这篇文章通篇朗诵时会让人热血沸腾、心绪澎湃、情绪激昂，让人感受到壮丽雪景的同时，也感受到了作者的博大胸襟，这也正是这篇文章的经典之处。

四、注重在作文教学中实施审美教育

初中语文课程中出现的文学作品，反映的是作者当时所处社会的生活状态和社会现象，是对这些现象的集中反映。通过对这些文章的学习，可以让学生切实感受到真善美的核心思想。但语文教学并不仅限于此，我们还应该在这个基础上培养学生创造美的能力，而作文训练就是一种行之有效的好方法。

作文练习的过程就是学生建立完整人格和促进学生健康成长的过程。所以，教师在日常教学过程中除了完成课程要求的教学内容，还应该在充分阅读及理解的基础上，让学生对美有一个初步的感知与认识。并引导学生把这种感知与自己后续的作文创作有效地联系起来，这是进行审美教学的核心环节。另外，教师也要积极地引导学生对文章进行更深层次的分析、调整与处理，促进学生独到见解和精巧构思能力的形成。

总而言之，审美能力是学生应该具备的基本能力之一。审美能力对社会的发展和自身的进步都有着十分重要且不可替代的作用。初中学生是现代社会的新兴力量，更应该具备一定的审美能力。由此可见，在七年级语文教学中开展审美教育十分重要，同时也是我国当代语文教学体系中不可或缺的重要组成部分。