激发兴趣，收获精彩——初中美术教学中学生兴趣的培养探析

唐勇

在素质教育中美术是必不可少的重要组成部分，不但可以提高学生自身综合能力，还可以培养中学生的审美水平，促进中学生更为全面的发展，在初中美术教学中，美术教学有着越来越高的地位，但我国目前总体教育水平较低，中学生之间有着不同的素质层次，部分学生对于美术方面没有基础，对于美术艺术的学习不感兴趣。同时在美术方面的教学中，通常采取传统的以教师讲授为主的教学模式，对学生关注度不足，由于美术学科专业性强，初中学生自主学习能力较差，这种传统教学模式严重约束了学生在接受新知识过程中的思维创造，导致学生的学习积极性下降。在课堂上，学生参与时间比较少，无法跟上教师的思路，在遇到问题时，不能第一时间得到解决，因此，学生在课堂上实用时间严重减少，对于美术技巧和知识掌握不足。

一、创造良好学习氛围提高学生兴趣

在学生校园生活中，良好的氛围是可以直接影响到学生对于学习的喜爱程度的，初中美术教学中需要从两方面入手，首先是从学习氛围方面，要创造轻松欢快的课堂气氛，让学生在美术课中更加轻松的度过，缓解学生在学习上面的压力与烦躁等负面情绪，感受艺术带来的欢乐。例如在课本中关于“美丽海底世界”主题课上，教师在教学设计环节上，要摈弃传统个人作业任务模式，可以没有具体要求，将同学们分成几个小组，通过小组交流与想象进行创作，自己理解主题含义以及想表达内容，这样可以充分培养学生创新能力与合作意识，在这种自由氛围中更加愉快的学习美术知识，教学效率得到充分提高。其次是对于美术艺术氛围的营造，也可以充分将学生兴趣激发出来，教师可以在班级里设立美术作品展示墙，让学生更加积极创作，将作品发表到公共区域。

二、运用辅助工具提高学生兴趣

在美术课堂上使用多媒体辅助教学可以将学习的过程变得更加简单，快速，学习内容可以直观的展现出来，便于初中学生充分理解，丰富课堂内容，改变传统的美术教师讲解模式，节约课堂时间，将时间更多的应用于培养中学生对美术的兴趣上来，在中学生美术教学中，通过引用新兴多媒体技术，利用多媒体四维立体影像、音频增强学生的视觉、听觉感知，为美术艺术增添更多美感，同时作为教学辅助工具，这种全新教学课堂模式提高教学有效性，极大的丰富了课堂内容，提高学生学习兴趣。作为全新的教学模式，在时代背景下，技术不断发展的今天，对于每一个美术教师都可以说是全新的机遇与挑战，以往如果想要上好美术欣赏课，教师需要寻找很多相关图片与录像，课堂上对于图片与录像内容进行解说，很多内容都比较枯燥无味，学生无法对教学内容产生兴趣。新型的CAI技术，可以实现在视觉与听觉上全方位感官信息传播，这项技术的引用可以在感官上给学生带来一种冲击效果，引发学生审美欲望，增强学生主动性。例如在对美术中工艺部分课程教学时，教师可以要求同学们

自己收集整理相关信息，通过对知识点的自我理解，以摄影或者绘画的形式展现出来，这种感官教学可以充分的调动学生积极性，对美术产生更大的兴趣。

三、重视生活实践，加强团队合作

美术教学需要走出课堂，回归大自然，在自然现象中拥有一双善于发现美的眼睛。现代美术教育学家曾说过一句话：“教育是一种勇敢者的探险，尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”在初中美术教学过程中，要逐渐培养中学生善于观察生活的能力，并运用绘画的形式，将感兴趣的部分表现出来。这种方式不但可以培养学生观察事物的能力、开拓视野，还可以充分激发学生的想象力与创造力。运用灵活的教育手段，将美术课堂充分带入学生日常生活，提高美术课堂教学效果。另外，在美术课堂教学过程中，要充分渗透团队观念，在互帮互助中增强团队合作精神。例如在旅行主题课中，教师要求学生以团队合作的形式进行创作，通过对资料的识别与收集，手绘出各自家乡的旅游地图，设计景点标识，将简单地图建筑安慰图标地图，增强地图可读性与趣味性。这种方式不仅活跃了课堂气氛，还让学生体验了设计、配图、制作及展示的完整过程。学生通过团队合作，一起完成了任务。在活动中，学生增强了合作精神和竞争意识，提高了互相合作、共同进步的集体意识，提高对美术内容的兴趣，同时通过学生对美术兴趣的增强，初中美术教育的质量得到充分提高，中学生艺术气质得以提升，思维品质进一步完善，逐渐发展成为适应我国社会发展需要的优秀综合型人才。