高中英语读写课的有效实践探讨

周敏

在学生学习语言类学科的过程中，主要的汲取语言输入的途径就是阅读，阅读可以促使学生积累大量的词汇，并形成良好的语言表达能力，而对于词汇的积累主要是为了日后的写作为目的。与此同时，写作教学也是当前高中英语教学过程中的重点、难点，但写作是可以反应学生真实水平的最佳途径。并且大量的阅读可以丰富学生的词汇量，促使学生形成良好的语言表达形式，扩展学生的知识面和视野。在高中的读写课教学，也要以大量的阅读为基础。通过大量的课堂和课外阅读，加上适当的练习，学生就会逐渐脏我写作的技巧。因此，教师在教师设计过程中，首先教师呀哦深入研究阅读材料，找到合理的切入点，进而为学生设计听、读结合的教学活动，目的在于给学生说英语、写作奠定基础，如此就可以将读、写、说三者进行结合。

一、从实际出发，整合教学内容，优化教学设计

在高中阶段的英语教学，在时间方面非常紧迫，因此，教师应该通过对教学内容的整合，然后进行优化教学设计的工作。首先，教师应该对教学内容做深入的研究，根据读写的难度来分配时间。其次，要侧重于内化、提升两部分的教学，将阅读作为写作的基础和指导，发挥阅读促进写作，为写作服务的目的，进而促使阅读与写作共同进步。最后，舍弃与教学目标无关的教学环节，来提升课堂教学环节的连贯性，如此还可以节约时间，可以为其他更重要的教学环节提供时间和条件。

二、精选英语阅读材料

在实际英语教学过程中，通过阅读大量的阅读材料，可以有效提升学生的阅读能力，从而为写作积累大量的素材。因此，教师应该在阅读教学过程中为学生精心选择一些合适的阅读材料，首先这些材料要在题材、内容等方面具有多样性，其次阅读材料的难度要符合学生的认知特点和知识基础能力。另外，教师要尽量选择与学生生活实际相关的材料，如此就可以激发学生的学习兴趣。最后，教师所选择的阅读材料要有代表性和实用性，尽可能选择一些富含知识点的材料，如此，就可以让学生接触到更多的体裁，从而提升学生的阅读技巧和写作能力。

三、合理降低写作难度

书面表达不仅是高中英语教学过程中交际的重要组成部分，也是考高的必考项目，因此，教师利用读写机能整合教学中，应该根据实际情况，适当调整写作难度，如此就可以提升学生的写作积极性。通过写作，可以将阅读的呢绒输出，也可以表现出阅读能力。因此，教师要充分考虑学生的实际情况后再进行制定写作任务，如此，学生才可以发挥出真实的写作水平。例如，教师在学生写作前，先给学生提供一些优秀的范文，组织学生进行研究其中的写作手法、结构，可以先组织学生进行仿写，或者是对教材中的例文进行改变，并同时降低学生的写作难度，激发学生的学习热情。如果依然按照传统写作教学的方法，先给学生布置好题目，也不考虑题目的难度，也没有给学生提供范文，如果学生没有足够的基础能力，就会很难进行写作或者是表达出情感、思想、观点等。因此，教师应该根据班级内学生的实际情况，来适当降低写作的难度，从而适应学生的写作水平，促使学生可以在练习写作的过程中，逐渐提升写作水平和能力。如此还可以培养学生形成良好的自信心，进而促进高中英语读写教学的效率和质量。

四、冲破英语教材的束缚，延伸英语写作能力

阅读是高中英语教学中重要的组成部分，也是提升学生写作能力的主要途径。高中英语课堂教学中的重点也是浓缩于教材中的知识点，教师要深入的研究英语教材，进而突破教材的束缚，采用更加科学、合理的教学方式提高学生的读写能力。因此，教师在引入拓宽教学内容中，首先应该让学生掌握教材知识，进而引导学生适当的拓展教材之外的知识，提升学生的读写能力。例如，在进行“Bodylanguage”教学过程中，教师就可以引导学生对不同的肢体语言进行了解，还可以为学生选择一些关于肢体语言的阅读资料或文章，再引导学生进行写作，如此就有效提升学生的读写能力。

五、增加讨论环节，促进学生合作互动

传统的高中英语教学中，教师更侧重于知识的传授，而却忽视了培养学生的自主意识，这种传统教学模式不利于培养学生的自主学习以及合作学习的能力，学生只能进行机械式的学习，而无法进行主动的探究，这与我国素质教育理念相悖。而如果通过小组合作学习，引导学生在学习过程中进行探讨和交流，教师在学生的交流过程中给予适当的指导，如此还可以拉近之间的距离，增进学生之间的友谊。

另外，如果要提高学生之间交流、讨论的效率、质量，还要取决于教师对相关问题的设置，因此教师银锭要精心的设计讨论的问题，进而促使学生之间可以形成良好的互动、交流。例如，在引导学生探讨“Reading”一词的过程中，教师首先可以利用教室中的多媒体设备，为学生播放一些贫困地区学生的实际生活影像资料，还可以播放一些战乱国家儿童的真实情境资料，进而以此来震撼学生的心灵，基于此再展开相应的小组讨论活动，利用这种开放式问题的讨论，不仅促使学生把握了学习基础内容，还在基础学习内容智商进行有效的拓展。

结束语：综上所述，在高中英语教学过程中，培养学生的阅读、写作能力，是当前新课改背景下重要的核心内容，但培养学生形成良好的阅读和写作能力并非一朝一夕，需要教师与学生共同努力、坚持不懈才可以实现共同进步。与此同时，教师在教学中，应该结合学生的实际情况，设计并制定丰富多样的学习计划，促使学生可以提升英语阅读和写作水平。