探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学

蔡芳

高中阶段学生的学习一直是社会各界普遍关注的问题，高中语文作文也逐渐进入到人们的视野，对于社会各界日益加重的目光，教师更加需要做好高中语文作文教学工作。人教版的作文写作更加注重对学生全面发展的培养，对作文创新性和实用性的重视，也就促使教师在进行教学活动中，要积极地跟随教育改革的潮流，不断地创新教学方式与教学模式，提高高中语文作文教学成果。高中语文在改革发展过程中会遇到很多的难题，需要教师通过丰富的教学意境加以解决，推动高中语文作文教学工作的顺利进行。

一、高中语文作文教学的现状

在进行高中语文的学习时，学习内容十分琐碎和繁多，尽管如此，作文仍旧占有非常大的比重。随着社会的不断发展，高中学生获取知识的途径变得多种多样，之前的作文教学方式已经越来越不适用于当今的高中作文教学。但还是有相当一部分教师在沿用着传统的教学方式，教师给出特定的作文题目要求在规定的时间内进行写作，之后教师对学生的作文进行批改，并且对学生的优缺点进行归纳总结，帮助学生提高作文水平。这种教学方式在一定程度上能够提高学生的作文水平，但是极大地限制了学生的写作需求。

二、高中语文作文教学存在的不足

1.不注重平时的素材积累

作文水平的提高并不是一蹴而就的，依靠的是长时间作文素材的积累。高中作文在语文教学中的占比非常大，学生也非常明白提高作文水平的重要性，但是往往写出来的作文并不好，这就是作文素材缺少的原因。作文是依靠一句句的语言构成的，学生通过长时间的积累能够对素材熟练地运用，不仅能够提高作文水平，还能赋予文章新的内涵。素材的积累贵在坚持，许多学生就败在了坚持上，对于素材的积累草草了事，只做到了表面工作，根本没有对素材进行阅读和记忆，导致作文水平迟迟得不到提高。

2.注重“量”，忽视“质”

在高中语文作文教学活动中，教师也在不断提高教学方式以提高学生的作文水平，因此许多学校加大了作文训练的频率，作文题目主要来源于历届的高考作文题目，许多教师认为不断地对学生进行写作训练就能在短时间内提高学生的写作能力，这种观念是完全错误的。在作文评定过程中，教师更应该注重的是学生的写作水平，写作水平的高低才是高考作文成绩的绝对影响因素，教师在进行频繁的写作训练时，能够提高学生的写作速度，这对于写作来说也比较重要，但是却不能过多地注重写作的速度而忽视了作文水平的提高。

3.评比方式老旧

现在大多数教师使用的作文评比方式还是一节课写作、一节课评比的模式，通过对优秀作文的点评，能够较大程度地让学生认识到自身存在的不足，也有利于学生在课下进行自我完善。但是随着社会的发展，这种评比方式所带给学生的教学效果在不断降低，长此以往很难提高学生的写作水平。

三、高中语文作文教学创新性与实用性的融合策略

1.创新性的融合策略

现代高中语文作文教学中的一个方面是创新，创新是推动一切事物发展的动力。优秀的作文取材一般都是极具创新意识，所以这就要求教师在实际作文教学活动中，加强对学生创新能力的培养，并且针对学生的实际掌握情况制定相应的教学方式，能够极大地提高学生的创新能力，促进写作水平的提高。

创新能力的培养主要是联系实际生活，以实际生活情况为主要依托，通过对实际生活现象的掌握为写作提供源源不断的素材，并且在作文创作的过程中要特别注意对创新能力的合理应用。比如，教师要求写一篇感动类型的作文，大多数学生想到的都是自然灾害面前、国家危难面前人们舍生取义的大爱情节，但正是因为这种大爱，学生没有经历过，如果执意要写这一方面就会显露出自己写作的短板，自然写出来的作文质量也不会很高。学生可以另辟捷径，选择喜爱的情节进行描述，选取自己亲身经历的生活情节，极大地提高了作文的真实性，也极易引起读者的情感共鸣，作文水平能够得到显著提高。

2.实用性的融合策略

实用性方法的使用也能够较大程度地提高学生的写作水平，相对于创新性方法来说，实用性更加可靠与稳定。掌握了实用性方法就极大程度上保证了作文水平。教师在进行作文教学时，不断地加强对实用性的讲授，主要体现在三个方面：其一是在写作格式上，作文的开头和结尾首先做到的是首尾呼应，并且极具鲜明性，能够为文章增添不少的色彩；其二是在写作划分上，写作分为开头、中间和结尾三部分，学生对三部分进行训练，不断地提高写作质量，并且形成极具个人特色的写作方式，能够有效提高写作水平；其三是在写作题材上，作文题目如果仅凭字面意思就是极大地限制学生的写作思想，学生通过实用性的分析，能够较大程度地拓宽自己的思想维度，也能极大地促进写作水平的提高。

四、结束语

教育体制的改革完全打破了之前传统的高中语文作文教学方式，促进了新教学方式的形成。但是高中语文作文教学在不断发展的过程中，还是存在着一些问题，教师要积极采取措施改善教学发展的现状，提高作文教学成果。学生在进行高中语文作文的学习时，要加强对创新性和实用性的学习，并在写作时充分利用，以提高学生的作文水平。