试析小学语文教学中阅读与写作教学的融合

别雪

一、小学语文中阅读和写作的教学联系

小学生在语文的学习中，作文的写作一直是最大的难题。因为小学生自身的素材积累量不够，在遇到难写的作文时，不懂得灵活运用素材，从而导致整理不出一个好的写作思路，这种情况在一定程度上影响着小学生对语文写作的兴趣。阅读相比较写作而言，只需要认真阅读并理解文章内容就足够，不需要像写作一样费神的思考自己所想要表达的主题。小学生在阅读的时候，可以将阅读到的内容积累起来并运用到写作中，这样既能够积累到丰富的知识，又能够提高写作的能力。因此，语文老师在进行授课时，应该加强阅读与写作的结合，充分展现两者间的相互作用，从而促进小学语文的教学质量。

二、小学阅读与写作教学中存在的问题

1.缺少素材的积累 写作对大部分小学生来说是比较困难的，主要的原因是阅读量太少，写作素材相对积累得也少。小学生毕竟年龄小，对社会的认知不够，正处于学习和成长的阶段，而语文课堂上的学习是以学习汉字、语法讲解为主要内容，小学生只有汉字认全了，才能进行更好的阅读，若识字的量不够多，认知的范围也有限，那么小学生便不能够对阅读内容进行转化变，改成语文作文中素材的积累。虽然小学语文课堂上以汉字的学习为主，但同样不能缺少阅读素材的积累，没有足够的阅读素材，语文写作会显得比较困难，对小学生来说，会降低在语文写作中的乐趣。

2.写作的创新能力不够 小学生对外界的接触不够多，心智与思维处于开发阶段，对生活的理解能力与感悟能力还不够全面，而语文作文主要是写生活中某些场景下所获得的感受，因此，小学生的情感表达受到一定的制约。根据这种情况，语文老师采用一些优秀的作文当作范文，帮助小学生弥补因视野狭隘而产生的写作缺，这些作文起到示范的作用，给小学生提供了写作的模板。虽然这种办法可以有效的帮助学生进行写作，但会让学生形成固定思维，都按照老师给的范文模板进行写作，从而抑制了自己的写作特色。

3.专注力不够 小学生正处于对世界充满好奇心的阶段，对身边的事物都感到很新颖，因此，小学生在阅读的时候容易受到影响，专注力明显不够。语文老师应该在课堂的教学中，采取能够引起学生注意力的教学手段，培养小学生的专利力。虽然小学生有好奇的心理是很好的情况，但阅读时注意力一直不能集中的话，会影响阅读的效果。

三、小学语文教学中阅读与写作相结合的措施

1.积累阅读素材 鲁迅先生曾经说过，无论是做什么事，只要不停的收集积累资料，长达十年的时间，都可以成为一名学者。同样的道理，小学生的语文作文如果有积累丰富的阅读素材，就可以有很多的想法在写作中，也才有素材可以进行参考。在小学语文教材的学习中，语文老师不仅需要教会学生最基本的汉字词，还需要引导小学生对课文阅读中，将优美的字句进行积累与整理。如月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着等，根据积累到的经典语句进行学习和借鉴，还可以进行模范形成自己风格的语句，加强语文作文中优美的语境，提升作文的档次，对提高小学生写作的水平也有帮助。

2.提升阅读质量 提升阅读的质量对语文写作水平有一定的作用，也是有效避免小学生阅读内容的同质化、写作缺少创新性的情况。阅读量是一个不断增加的过程，在阅读量丰富的提前下进行有质量的阅读，才能够真正理解阅读的内容，并转化为自己的素材库。语文老师在教学时，可以推荐一些适合学生阅读的书籍与作品，还应该正确的引导学生进行阅读，让学生能够明白阅读不单是读完就可以，还需要理解作者想要表达的意思。同时，学生应该明白写作并不是照搬素材，而是需要在理解素材的基础上再进行模仿，将素材内容转化成自己独特的风格，实现写作的创新。

3.养成阅读与写作的习惯 俗话说：好习惯，早养成。小学生在这个阶段就应该养成好的习惯，习惯在学习中有很重要的作用，有良好的习惯意味着自律能力好，离成功也就更近一步。因此，语文老师应该引导学生进行阅读内容的总结和反思，让小学生在阅读中，逐渐养成这种良好的阅读习惯，小学生便能够熟练的将积累到的素材运用到写作中。

4.激发学生阅读与写作的兴趣 阅读是写作的基础，通过阅读能够帮助学生对写作产生兴趣，小学生对写作有了兴趣就会认真对待，对提高写作水平也会帮助。语文老师可以适当的布置一些课后的作业，增强学生对写作的兴趣。如低年级的学生，可以布置一些学生身边会发生的事情，增强学生的感受，有我的亲人、一次旅行等贴近现实生活的作文题目。这样不仅有助于增强学生的兴趣，还有助于激发学生在写作中的灵感。

总结：小学语文的教学中，阅读与写作教学是相辅相成的，两者的联系很密切。小学生的写作中素材是很重要的，素材从阅读中进行积累的，丰富的阅读能够为写作提供好的思路，让学生的作文变得生动形象，并提高学生的写作能力。当学生的写作能力强了，对阅读的内容就可以更好的理解，加强对阅读素材的情感体会，从而深化阅读方面的能力。因此，在小学语文教学中，语文老师需要注重阅读与写作教学的结合，从而促进小学生综合能力的提高。