浅析小学语文课堂教学中学生听力习惯的培养

刘文兵

汉语言属于一种传统的语言输入系统。人的语言习得也是由听发展起来的，听是语文学习的本源与基础。在语文教学活动与学习过程中，学会倾听对学生语文成绩有很大帮助。回顾众多小学语文教学课堂，普遍现象为教师在讲台上兴奋地讲，学生在下面却做着小动作，开小差，教学效果不理想。这此现象都是因为学生没有养成良好的课堂倾听习惯，所以导致学生倾听能力下降，以下就培养学生倾听习惯的重要性和教学方法进行详细分析与阐述。

一、培养学生倾听习惯的重要性

1.培养学生倾听的好习惯顺应了新课程的要求 我国新课程标准对小学生倾听教学提出了新的标准与要求，一年级小学生应可以仔细倾听别人讲话，并通过对方的话语了解讲话的主要内容与重点；中年级学生在交谈过程中可以做到仔细倾听，并且可以掌握对方讲话内容的中心思想；IN年级小学生应认真耐心有礼貌地倾听别人讲话，并且可以把握对方话语的焦点，可以将对方讲的话进行简单阐述，同时在交流中表达自己的想法与建议等。小学生倾听能力是小学语文教学的重要内容之一，也是培养学生社交能力，表达能力的重要途径、

2.培养学生良好的倾听习惯，提高学生的整体素质 自从我国教育新课程改革出台与实施以来，在教学模式转变、教学观念转变的同时，学生也变得更加活泼勇敢，课堂氛围变得活跃，学生在课堂上也敢于发问，敢于思考，善于交流。因此，为学生营造轻松快乐和谐的学习氛围，让学生可以在课堂中勇于表达自己的想法观点，让学生表现真实的自我，这就是小学语文新课程改革的基本理念，也是我国实施新课程改革的最终目标。

3.倾听是提高小学生学习效率的一个重要途径 让小学生养成良好的倾听习惯可以帮助学生树立正确的人生观，让学生成为有价值、有内涵的人。对于小学生来说，他们的主要任务是学习，但无论采取什么样的学习方法，都应学会倾听，学会表达。

二、培养学生倾听习惯的教学方法

1.听写训练，提升课堂效率 语文听写练习是我国小学语文教学中最常采用的教学模式之一，听写练习不仅可以练习学生的听力，还可以培养学生正确的书写习Jh｝，听写的前提与基础是听结果是写、学牛只有听得认真、听得准确，才可以写得认真、写得准确。教师可以在课堂让学生写生字和新词，可以写一此优美的语句，另外，还可以让学生根据课文的学习特点，选择相关的课文优美语段进行课上听写。对于小学高年级的学生来讲，在小学语文课堂学习中教师还要让学生及时做好课堂笔记，课堂笔记不应只摘抄黑板上教师写的内容，还应认真听讲，及时记录课上教师讲解的重点内容，把握好教师教学的重点内容与难题内容，在课堂笔记中，学生应记录有效话语，并不是将教师说的每一句话都记录下来。另外，小学语文教师还应充分利用作业布置环节开展聆听教育，让学生认真聆听教师的课下作业要求，并要求学生将教师布置的作业记录下来。这就要求小学生在记录作业时必须静下心来，认真听讲，久而久之，就可以在课堂中潜移默化地培养学生的倾听习惯。

2.听说结合 要想培养学生的听能，必须要学生的表达能力，两者之间是相互关联的。听是说的前提与基础，日常交流与对话则是听能和说能培养的重要互动过程。像低年级的小学生，小学语文教师利用教学课堂开展游戏教学，例如，可以将语文课堂与“传话游戏”才日结合，这样不仅可以增加教学课堂的趣味性，还可以培养学生的倾听习惯。再如，语文教师还可以开展“好故事黑匣子”教学活动，教师可以在课上为学生讲解一此丰富幽默的寓言小故事，然后再让学生将小故事进行复述。

3.利用碎片化时间培养学生的倾听习惯 教师可利用课前或课后的短暂碎片化时间，对学生进行倾听能力的培养。例如，通过朗读一小段材料，让学生根据材料内容提取其中关键信息，并将关键信息进行整理和总结，该做法旨在达到使学生通过倾听，提高对关键信息的提炼能力的目的。在该过程中教师需注意的是，所选阅读材料和内容必须符合小学生认知能力，不能超过小学生理解水平，否则结果适得其反，非但不能培养学生的倾听习惯，反而会增加学生习惯培养的厌恶情绪。

4.营造倾听氛围，激发学生学习兴趣 教师应为学生构建轻松、愉悦的课堂倾听氛围。学生在良好和谐的课堂氛围中会愿意倾听教师讲解，会愿意学习语文。只有激发学生倾听的兴趣，才可以让学生学会倾听，培养学生善于倾听的好习惯。所以，构建和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣是培养学生倾听习惯的前提，让学生在课堂上可以自己静下心来听别人讲，参与到教师的话题当中，并且愿意叙述，提升学生的内涵和品质。

三、结语

由于小学生的身心发展具有其特殊性，所以在小学语文教学过程中，小学教师应充分了解学生发展特点和规律，以此制定切实可行的方案，最终根据小学生的身心发展规律，充分践行倾听习惯对小学生身心发展规律的指导作用。教师只有充分做好相关准备工作，方可高效地培养小学生的倾听习惯。上文通过阐述了倾听在小学教育中的重要性，针对小学生在语文课堂中倾听习惯的培养策略。旨在最高效且最大程度地提高小学生在语文课堂教学过程中的倾听习惯，以此达到提高课堂效率，促进学生身心发展，引导学生体会倾听习惯带来的好处和积极作用的目的，并形成将优良习惯维持到未来学习生活中，从而为成为优秀人才而不断奋斗。