深入生活，拓宽视野，丰富学生作文内容

相当多的考生作文内容大同小异，脱离不了校门家门这个圈子。这些情况说明许多中学生的作文存在着思维想象空间狭小，题意内容缺乏新意，作文内容脱离了对生活、人生的感受、认识等问题。对此应引起语文教师的重视。笔者认为中学作文教学应该注意正确引导学生认识、感受社会生活，积聚人生的经验，这对充实学生的写作内容，提高学生的作文能力有很大的益处。相信许多人不会忘记中学课本中《从百草园到三味书屋》一文。鲁迅先生叙述了自己从百草园到三味书屋的读书生活的一段经历，尤其使他不能忘记的是百草园的生活乐趣：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚……鸣蝉、叫天子、油蛉、班鹜……何首乌，美女蛇的故事惊险新奇，冬天雪地的捕鸟激动人心。从百草园到三味书屋的生活有苦有乐，以至于鲁迅先生几十年难以忘怀。“朝花夕拾”流露在文章中的是纯真质朴，活泼浪漫的真情实感。每次当笔者讲到《从百草园到三味书屋》时，许多学生都觉得很有趣味，很羡慕“百草园”，很希望能亲身感受“百草园”那样的生活。但是现代的学生没能经历那种生活，也体会不出那种自然之趣和真实的感情。神奇的“百草园”对许多中小学生来说也许是可望而不可及。现在的中小学生生活的空间十分有限，学校应试教育占据了学生的许多生活时空。课余的时间被沉重的作业占据，双休日、假期无休止补习和所谓“兴趣小组”活动不能给学生留一片自由开拓的空间。望子成龙、望女成凤的心理驱使着家长陪孩子学电脑、学弹琴、书画、体育等等。从家门到校门的“圈养教育”束缚了不少学生自由想象的空间，也使学生无暇贴近生活领略自然，感悟人生。“两耳不闻窗外事，一心只读圣资书”的古时读书人的写照又出现在中学生的身上。无怪乎高考中许多考生的作文内容贫乏空洞，因为他们只能从已知的书中或作文中挑选一些内容来加工，或从自己生活的小圈子中去寻找一点，有的凭空想象一些不合实际不合生活逻辑的事实来充数，有的为了文章真实感人，不惜让自己的父母、亲人在自己参加升学考试时突然“病重”“去世”。高考作文内容的贫乏和雷同，不是偶然的，它说明中学生写作内容普遍不足。面对中学生写作题材内容的贫乏，笔者以为应当从以下个方向加以思考。

一、语文教师要转变教育观念，重视学生的主体作用

注重学生素质教育和能力的培养，尤其要培养学生透过纷繁的事物分析问题，解决问题的能力，敢于揭示事物的本质，发表自己的见解。在改革开放的中国，在充满竞争意识的今天，新生事物不断涌现，社会热点问题层出不穷，语文教学不应停留在单纯的课文内容的教学，而应该善于联系实际，有的放矢地引导学生认识社会生活方方面面的问题。有意识地把课外的政治、经济、法律、科技文化等方面的话题引入课堂中，寓思想教育、道德教育于课文教学之中。要善于引导学生探索思考一些现实的社会问题。如：亚洲金融危机的后果，下岗职工与再就业问题，农民的负担问题，学校的素质教育问题，青少年的升学与社会关系，大学生的择业观念等问题。通过举例分析，引发学生思考并发表自己的见解，让学生从中得到感受，增长见识，提高学生分析事物和问题的能力，增进学生作文题材内容的深度广度。

二、给学生留一点生活的时间和空间

要为学生创造宽松的生活空间，而不该压抑学生活跃的思想和思维。从家门到校门的学习生活势必造成学生视野的狭窄，过多占据学生的休息时间、节假日，不利于学生身心的发现。要让学生有话可说就要让学生走进自然，领略风光，接近社会，观察生活，扩大学生活动范围。学校教师要适当组织学生参加社会实践活动。通过下乡参观、访问，使学生了解农村改革开放以来的变化，农村存在的各种问题，农民的负担，让学生体验农村生活，感受劳动的艰苦。要让学生看到城乡的建设日新月异，看看发生在身边的人和事。街道邻里人事沧桑、市民话题、社会热点，让学生学会生活、学会生存、广闻博识，增长社会实践知识，培养竞争意识，积累人生的经验，使学生能与时代、社会、人民同呼吸。只有这样才能有丰富的生活内容，才能有丰富的写作题材。在典型的环境中创造典型形象，这是作文教学中常提到的写作理论。中学课文中鲁迅笔下的孔乙己、祥林嫂、华老栓、豆腐西施等一个个形象鲜明的人物，无一不是那个时代人物的写照。要引导学生深入生活，更多感受生活在我们这个时代、这个社会中的许许多多的人和事，让学生从生活中收集写作的素材。这是充实学生作文内容很重要的一个方面，可以说广阔的社会生活是学生最好的课堂。

三、多阅读，常收视，勤练笔

中学生作文内容的狭窄与学生自身的阅读有很大的关系，阅读面小感受就少，可写的内容就少了。要写好作文就要倡导学生广泛阅读课外读物。要引导学生有选择地阅读报纸、杂志、古今中外名篇名著，从阅读中获得写作的经验和知识。指导学生多做读书笔记、写读书感受。在科技发达的现代社会，广播、电视普及率高，要引导学生常收看新闻报道、专题节目等，这有助于学生获得直观的社会生活的多方面知识，让学生更好地了解天下大事，人间百态。培养学生对社会生活和各种事物的敏锐性，让学生多写一些读后感、观后感，拓宽写作范围，让学生通过作文多角度多方面反映现实社会的真善美、假丑恶。要鼓励学生的创新意识，突破校门家门的小圈子，把自己融入广泛的社会生活中，大胆表达自己内心世界的真情实感，少说空话，提倡真诚朴实的文风。指导学生突出个性发展，显现出与众不同的写作风格，减少、避免雷同作文，多抒写一些内容丰满、新颖、独特的优秀作文。“问渠那能清如许？为有源头活水来。”作文丰富的题材内容，来自社会、来自生活。要使学生有作文的“源头活水”，就要努力开拓学生的视野，让学生真正深入生活，走进社会，积累人生的经验，深刻感受人生的真谛。只有这样才能解决中学生作文题材内容狭窄这个普遍存在的问题。