百草园
- “百草园”实践基地 让劳动教育落地
劳动实践基地“百草园”，开发多样化的劳动课程，协调劳动教育与其他教育的发展。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，有利于进一步促进学校内涵的发展和教学质量的提升。关键词：小学;劳动实践;劳动教育中图分类号：G40-015 文獻标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）13-0050-02引 言劳动教育是中小学教育中不可或
名师在线·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- “百草园”实践基地 让劳动教育落地
劳动实践基地“百草园”，开发多样化的劳动课程，协调劳动教育与其他教育的发展。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，有利于进一步促进学校内涵的发展和教学质量的提升。关键词：小学;劳动实践;劳动教育中图分类号：G40-015 文獻标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）13-0050-02引 言劳动教育是中小学教育中不可或
名师在线·上旬刊 2022年5期2022-05-09
- 论周氏兄弟在“百草园”叙述中的隐去与凸显
7）鲁迅关于“百草园”的叙述主要集中在其1926年创作的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，通过回忆和叙述打造了一个看似无忧无虑的金色乐园，内容不多但妙趣横生。二十五年后，周作人开设“百草园”专栏，写作了一系列回忆“百草园”的文章。他不仅在《知堂回想录》《鲁迅的青年时代》《鲁迅小说里的人物》中提及了鲁迅的“百草园”，更是在《鲁迅的故家》特意留出一个版块去竭力呈现他眼中的“鲁迅的百草园”，将记忆与历史进行勾连，赋予了“百草园”更多的历史厚重感与地理
丽水学院学报 2022年6期2022-03-15
- 今日百草园
迅童年乐园”的百草园。百草园在鲁迅故居后面，北临东咸欢河，东邻沈姓房屋，西接梁家后园，南宽北狭，占地近2000平方米，原来是新台门周家的智、仁两大房共有的菜园，西边一半归智房，东边一半属仁房，是鲁迅童年时代的乐园。他常在这里玩耍，品尝紫红的桑葚和酸甜的覆盆子，在矮矮的泥墙根一带捉蟋蟀、拔何首乌，夏天纳凉，冬日堆雪人。这些童年趣事在他的心里留下深刻又美好的记忆，一直到他晚年还引起他怀念。百草园连同周家新台门的房产易主之后，园子的南北两端虽已改变了面貌，但主要
少儿科技 2022年2期2022-03-05
- 寻找心中的“百草园”
——关于“安吉游戏”的思考
的“乐园”——百草园。在那方可爱的天地里，幼时的鲁迅与自然亲密接触，园子里的各种动植物都是他的“玩具”，没有大人的控制，他在天然形成的“游戏场”里玩得不亦乐乎。这段美好的童年经历也成了鲁迅珍藏在回忆中的宝物，甚至在人生的低谷时期，他也时常将这段回忆拿出来回味，用于治疗自己在多舛命运中受到的心伤。由此可见，美好的童年可治愈人的一生。当下，如何让儿童拥有这样一个能够在自然中探索发现、在游戏里学习交流的童年，成了教师需要探索的重要课题，而“安吉游戏”的出现无疑为
好家长 2021年10期2021-12-31
- 我和少年鲁迅过一天
然，我发现书中百草园的插图页上出现了一个按钮，我好奇地按了下去。顿时，一阵天旋地转过后，我被卷入了书中。当我睁开双眼时，我发现自己来到了书中的百草园。那里有“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“紫红的桑椹”“黄蜂伏在菜花上”，云雀“从草间直窜白云霄”……真是趣味无穷。我向园子四周的泥墙根望去，只见一名小朋友正在拔何首乌，他不就是“迅哥儿”——鲁迅吗？我兴高采烈地跑上去叫道：“鲁迅，你好。你能带我游览一下百草园吗？”他高兴地点点头。于是，我们边走边看，看到了根系臃
小读者·爱读写 2021年11期2021-12-05
- “百草园”：融合教育校园文化的实践探索
华东街小学把“百草园”作为学校融合教育文化的一种隐喻，不仅强调特需儿童与普通儿童的融合，还主张包容、接纳每一个儿童，尊重每一个儿童的成长需求，在被认可和尊重的基础上，促进不同群体间儿童的共同发展。“百草园”融合校园文化倡导所有教师、学生、家长共同制订支持融合教育的策略并加以实施，促成“让每一个儿童活泼泼地生长”的目标实现，最终形成对共同价值观的认定。二、融合教育校园文化的建构策略1.嵌入机制促进新旧元素的初步融合。嵌入机制，指新元素突破原有的元素，深入内部
江苏教育 2021年87期2021-12-03
- 我和少年鲁迅过一天
然，我发现书中百草园的插图页上出现了一个按钮，我好奇地按了下去。顿时，一阵天旋地转过后，我被卷入了书中。当我睁开双眼时，我发现自己来到了书中的百草园。那里有“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“紫红的桑椹”“黄蜂伏在菜花上”，云雀“从草间直窜白云霄”……真是趣味无穷。我向园子四周的泥墙根望去，只见一名小朋友正在拔何首乌，他不就是“迅哥儿”——鲁迅吗？我兴高采烈地跑上去叫道：“鲁迅，你好。你能带我游览一下百草园吗？”他高兴地点点头。于是，我们边走边看，看到了根系臃
小读者 2021年22期2021-11-24
- 游百草园
，老师带我们去百草园游学，那是一段美妙的旅程。我们走进门，发现百草园真的很有趣，难怪是鲁迅先生童年的乐园呢！这里有南瓜，那里有枣树和皂荚树……听说以前百草园中有一百多种植物，所以才叫百草园。一进百草园，我们一、二年级的小伙伴就像刚出笼的小鸟飞奔向前，捡起皂荚树的叶子，比谁捡到的更完整。比完之后，我们又围着百草园跑了一圈又一圈。这么美丽的园子真的是太有趣了！玩够之后，我们开始坐在百草园的皂荚树下写作。我要告诉你们一个秘密，百草园里不是有“高大的皂荚树”吗？其
作文新天地 2021年36期2021-11-22
- 我们的幼儿园，我们的“百草园”
鲁迅笔下的百草园，有光滑的石井栏、高大的皂荚树，有低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀，有常妈妈讲述的吓人故事……幼年的鲁迅在泥墙下拔过何首乌，在下雪时捕过鸟雀，百草园就是他心中奇趣无穷的童年乐园。虽然已经从幼儿园毕业六年了，但对于孩子们来说，幼儿园又何尝不是他们心中的“百草园”？在那里，有他们无比钟爱的滑梯、新奇有趣的玩具、温馨舒适的教室、亲密无间的伙伴，更有数年如一日耐心教导他们认真洗手、好好吃饭，教会他们唱歌跳舞诗词拳术等十八般武艺的老师们……教师节来临之际，孩子
东方少年·阅读与作文 2021年9期2021-10-11
- 《从百草园到三味书屋》中的两种教育情景
容内容摘要：“百草园”和“三味书屋”是鲁迅儿时的两种生活场景，从教育的角度来看，“百草园”和“三味书屋”又是两种不同的教育情景，也是每个人成长过程中必经的两种教育模式。分析两种教育情景的利弊，对语文教育有着一定的启示和帮助。关键词：百草园 三味书屋 教育情景 语文教育鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可谓是百读不厌的经典作品，在这篇散文中，鲁迅先生深情地回忆了自己美好的童年生活。从教育的角度看，他笔下本真的童年生活背后也折射出对教育方式的探索，每个人的一生大
文学教育 2021年9期2021-09-27
- 从百草园到三味书屋
木叶《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同、情韵各异的两大场景：百草园和三味书屋。作者写“我”家屋后的百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，那里有许多有趣的动植物。长大后，“我”被送去三味书屋读书，那里则是一个完全不同的世界。作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过对学生课间溜到后园嬉耍和老私塾先
连环画报 2021年6期2021-08-03
- 让学生徜徉在春天的“百草园”里
迅先生笔下的“百草园”是孩子的乐园。如果把阅读课堂变成“乐园”，那么我们的学生便能够在“乐园”里徜徉，收获快乐。笔者将“乐园”理念渗透到语文阅读教学的实际操作中，让学生在“悦”读中感受文本，在快乐中畅谈阅读体会，在愉悦中分享感悟，以使他们感受到自由学习的快乐，感受到创造的快乐，感受到参与和分享的快乐。[关键词]文本阅读空间;构建策略;《春》[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674
中学教学参考·文综版 2021年5期2021-06-16
- 打造奇趣无穷的乡村“百草园”
植示范基地——百草园。 “百草园”以植物种植为重点，以适合于学生的种植技术为手段，通过丰富多彩的种植活动，构建了呈现生物多样性、合理利用自然因素、集探究与科普为一体的校园种植示范基地。每个学生都参与了栽培体验和周期性观察，获得了丰富的科学种植知识。关键词 “百草园” 科学教育 种植活动中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.
科教导刊 2021年6期2021-05-27
- 回忆的快乐与现实的伤感
学校教师。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇散文，作者在文章中回忆了儿童时代在自家后花园自由自在，快乐无比的生活片段，以及新奇纯真，充满乐趣的私塾生活场景。百草园五彩斑斓的景色让人陶醉，美女蛇故事里有压抑不住的神秘感，冬日捕鸟是男孩绝对刺激快乐而又终身难忘的经历，这是属于百草园的快乐生活;三味书屋看似很沉闷，但对于孩子来说，又是另外一种快乐，看先生入迷读书时的新奇，在后院捉蚂蚁的快乐，在底下画绣像的专注。文章标题醒目地表现了不同地点的转换
语文教学与研究(教研天地) 2021年4期2021-05-10
- 关于“百草园”中幼儿自然资源的利用
，更好地利用“百草园”中幼儿自然资源，提高幼儿教育的成效。【关键词】 百草园;幼儿教育;自然资源;自然环境;游戏;主题活动所谓“百草园”相关乡土课程，是指根据本地区的自然环境，充分挖掘与开发本土的具有地域性特征的相关资源，丰富课程内容与构建完善的课程结构，是一种将基础课程与乡土课程有效整合、相互渗透的主题课程，凸显出地域文化特色，更好利用丰富多样的自然资源，因地制宜实施教学，与幼儿教育中提出的“回归自然，顺应天性”相适应。关于大自然的课程具有开放性、自然
启迪与智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- “百草园”：融合教育校园文化的实践探索
;校园文化;“百草园”【作者简介】吴宁，南京市光华东街小学（南京，210007）校长，南京师范大学博士研究生。融合教育（ inclusive education）是一种用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区环境，参加学习和社会活动的专业术语，主张那些有特殊需要的儿童能真正地和正常发展的同伴一起参加学前教育、基础教育和高等教育，最大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能。在南京市光华东街小学的发展的不同阶段，融合教育具有不同的文化意蕴和校本理解。一、融合教育
江苏教育 2021年24期2021-03-17
- 游百草园
，老师带我们去百草园游学，那是一段美妙的旅程。我们走进门，发现百草园真的很有趣，难怪是鲁迅先生童年的樂园呢！这里有南瓜，那里有枣树和皂荚树……听说以前百草园中有一百多种植物，所以才叫百草园。一进百草园，我们一、二年级的小伙伴就像刚出笼的小鸟飞奔向前，捡起皂荚树的叶子，比谁捡到的更完整。比完之后，我们又围着百草园跑了一圈又一圈。这么美丽的园子真的是太有趣了！玩够之后，我们开始坐在百草园的皂荚树下写作。我要告诉你们一个秘密，百草园里不是有“高大的皂荚树”吗？其
作文新天地(小学版) 2021年12期2021-01-10
- 百草园生长出语文生活化课程
文课程资源。“百草园”语文生活化课程将语文学习延展到生活;统整课程资源，将语文学习主题化;打破学科壁垒，融多学科于语文学习活动。帮助学生找寻“纯天然”的学习源头，体验“原生态”的语文生活，形成“带得走”的语文能力。关键词 语文;生活化课程;百草园;语文能力;语文素养中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）05-0055-021 萌发：天涯何处无芳草“百草园”是学校二楼平台改建后打造的一个种植园的名称，在学生中广
中国教育技术装备 2020年5期2020-12-11
- 百草园学前教育思想探索
施文娇摘要：百草园作为现代教育课程的重要组成部分，其中蕴含深刻的学前教育思想，本文以此为切入点，通过对现状的具体分析，认为其中蕴含有实践教育、天性教育以及道德教育相结合形成的有效教育体系，在此体系下的儿童可以提升自身实践能力与道德水平，寓教于乐，减轻教师的教学负担。关键词：百草园;鲁迅;学前教育;探析中国学前教育近代化起源于民国时期西方思想的傳入与中国教育先驱对自身传统封建教育思想的批判，鲁迅先生作为其中的佼佼者，面对传统僵化死板教育思想与教育行为，发出救
教育·教学科研 2020年6期2020-10-22
- 从“百草园”到“三味书屋”
既有蓬勃向上的百草园也有笔墨飘香的三味书屋，让孩子收获了知识，收获了快乐，收获了能力……关键词：百草园;三味书屋;陶行知教育思想;学生关键能力伟大文学家鲁迅笔下的《从百草园到三味书屋》，表现了儿时的鲁迅对自然的热爱，对知识的追求以及天真、欢乐的心理，于是，百草园成了很多人心灵的向往。我们学校也有一座百草园，虽与鲁迅笔下的百草园不尽相同，但它同样是孩子们成长的乐园。 根据学校临近广西药用植物园的地理优势和资源优势，2008年9月我们学校创建了中草药实践基地—
新教育时代·学生版 2020年9期2020-10-21
- 浅谈校园“百草园”对地方院校医药类专业建设的现实意义
本文將探讨校园百草园的建立对医药类专业建设的现实意义，以及校园百草园的建设内涵。【关键词】校园百草园 医药类 专业建设【基金项目】大学生创新创业项目（S201911397047S）;教改项目（ZB201803）;安康学院教改示范课（药物分析）;安康学院硕士点培育学科项目（2017AYXNZX04）;陕西省科技厅重点产业链项目（2019ZDLSF04-02）。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）21-00
课程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 论幼儿教育中“百草园”的有效利用
峰摘 要：“百草园”是本园以乡土环境为基础，为幼儿创设的植物种植自主体验空间，对其教育价值予以分析，能够为更好的发挥“百草园”在幼儿教育中的作用带来支持。文章从“师幼和谐商议，共建‘百草园”“共同播种栽种，强化主体参与”“定期浇水施肥，感受成长过程”“进行合理采摘，体验丰收乐趣”四个方面对“百草园”在幼儿教育工作中的有效利用策略予以探讨。关键词：幼儿教育 “百草园” 利用中图分类号：G612 文献标识码：C 文章
读与写·教育教学版 2020年1期2020-06-08
- 人间至味“百草园”
味”思想，把“百草园”的乐趣融入“三味书屋”的构架中，把古老的文明、博大精深的中华传统文化渗透到学生学习的语言文字里，让教学达到理想的状态，饱含浓郁的古典文学的意蕴。【参考文献】[1]游玉华，余志英.高一学生学习文言文的误区[J].语文教学与研究：综合天地，2006（9）.[2]周柳俊.把学习的主动权交给学生——提高课堂效率之我见[J].中学课程辅导：教学研究，2011（11）.[3]吴连芝.文言课堂也精彩——例谈初中文言文教学[J].考试周刊，2011（
文科爱好者·教育教学版 2020年6期2020-06-06
- 我的“百草园”
，那里是我的“百草园”。“百草园”里有几棵苹果树，这些树紧挨着房子。秋天，树上挂满红红的苹果，踮起脚就能够到低处的苹果。摘下来的苹果，用自来水冲一下就可以吃了，又脆又甜。苹果树的右边是一大块平地，用竹竿做篱笆围了起来，变成了鸡窝。鸡窝里的公鸡走起路来昂首挺胸;母鸡们下完蛋后，咯咯地炫耀着。我最喜欢去鸡窝里拾鸡蛋。进去拾鸡蛋时，不管是公鸡还是母鸡都从各个方向朝我奔来。我可不怕！我手里端着装有玉米粒的喂食盆，抓一把玉米粒向远处撒去，它们就乖乖地四散开觅食去了。
作文评点报·作文素材小学版 2020年43期2020-02-22
- 金色童年的回眸
——重读鲁迅《从百草园到三味书屋》
整体来看，《从百草园到三味书屋》处于独特的地位：首先是写作上地理位置的改变，《朝花夕拾》中的前5篇文章写于北京，后5篇写于厦门，小引及后序写于广东广州，《从百草园到三味书屋》正是鲁迅厦门写作的第1篇；其次，从写作内容上看，不同于《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》等怀人叙事类作品，《从百草园到三味书屋》是鲁迅忆及童年生活的一篇。相较于百草园而言，三味书屋看似压抑儿童天性的一大场所，但仔细品读之后会发现，它也正是和百草园同样重要的活动场所。从百草园和三
开封文化艺术职业学院学报 2020年12期2020-01-09
- 尝试融合现代教学技术手段，让学生找到海阔天空的感觉
趣;教学技术;百草园数学是“思维体操”，是学好科学的基础与工具，它是启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一.自2014年我校推行“尝试教学”以来，本着“以生为本”的原则，我结合自身特点，在日常教学中，积极探索提高课堂教学质量的方法，从教学设计、课堂组织、学法指导、成果反馈等方面大胆探究实践，以现代教学技术（例如，几何画板）为辅助工具，引导学生自主探究问题，轻松获取知识，不断完善“尝试教学法”教学模式.具体做法如下：导学案：主要由三部分
数学学习与研究 2019年17期2019-10-18
- 外公的“百草园”
还是去外公的“百草园”。5岁那年，妈妈把我送到了乡下的外公家。我不明白妈妈为什么要把我送到外公家，也不知道城市和乡村的区别，但我知道童年的另一种快乐时光从此开始了。现在想来，是因为外公家有一个“百草园”。外公的“百草园”和鲁迅笔下的百草园还真有点相似。鲁迅的百草园里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树和紫红的桑葚，有肥胖的黄蜂和轻捷的叫天子，是个有着无限趣味的花园。外公的“百草园”里也有趣啊，也有着青青的菜畦，或许比鲁迅的菜畦还大呢，当然也有很多野花，
青少年科技博览（中学版） 2019年8期2019-09-28
- 从“百草园”出发的初中生物实践活动
个园子取名叫“百草园”。没想到短短时间，百草园受到学生、教师、家长的喜爱，成为学校的“网红地块”。在学校的支持下，我扩大了百草园的种植种类，不仅有中草药，也有本地常见的花卉，如凤仙花、紫茉莉、鸡冠花等;还种上了一些蔬菜，如莴苣、秋葵、萝卜等。百草园在我的打理下，有花有草，有果有叶，一畦一畦，整整齐齐，郁郁葱葱，生机勃勃;更有一些蝴蝶、蜘蛛、小鸟等动物来这里安家。每到课间、午休、放学时间，这里就成了吸引学生驻足观察的乐园。我把学生分成若干组，每天轮流到百草园
江苏教育·中学教学版 2019年7期2019-09-20
- 外公的百草园
乐时光，外公的百草园是我的乐园。外公的百草园围着他的屋子，和鲁迅笔下的百草园有点相似。鲁迅写的百草园里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚……外公的百草园里也有青青的菜畦，那些菠菜、芹菜、萝卜的叶子都青翠欲滴，南墙根还种有青椒、黄瓜、番茄、丝瓜……缤纷灿烂的花朵引来可爱的蜜蜂和蝴蝶，菜畦里还时不时有野兔跳来跳去。百草园里有很多果树，树上喜鹊叫个不停，好像外公家天天有喜事。园子的东南角有几棵碗口粗的柿子树，秋天果实累累，一丛压一丛;西南角有两
少儿科技 2019年9期2019-09-10
- 思，在百草园
的鲁迅故居——百草园。尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍。据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也
学生天地 2018年11期2018-09-22
- 思，在百草园
的鲁迅故居——百草园。尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕桐伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍。据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也
学生天地·小学中高年级 2018年4期2018-06-04
- 我的百草园与我的三味书屋
少年都有自己的百草园，那是童年的纯净乐土，少年时的诗意阡陌。每个少年都有自己的三味书屋，那是童年的白日幻梦，少年时的拿云豪志。每当走过教学楼后方的小种植地，我都想写点什么，我于今年九月来到这里，每到用餐的時间，有时是与同学一同前往，更多的是一个人的时光。每当走过那片芳草鲜美的绿草地，看到漫天飞舞的蜂蝶，随着蜂蝶多走了一段路，穿过小道，面前豁然开朗，别有洞天，生机荡漾的金黄的花朵，绿繁的枝叶，漫天舞蹈的蜂蝶恍如舞动的仙子，我被迷醉于这无比清澈而纯净的生命气息
新青年 2018年2期2018-03-02
- “姐姐式百草园”or“妈妈式百草园”差异辨析
气息，而在《从百草园到三味书屋》一文中，他却生动回忆了自己的童年生活，那么的天真美好。 “早上的花”到了傍晚来捡，固然已无当初带着露水时的清新，却别有一份回望曾经的单纯美好。如今，我们再次学习这篇课文，仍能感受到那份孩童的天真快乐。我们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”，一百个语文教师自然就有一百个“百草园”。近日，郑秀梅老师和林梅老师就带领着她们各自的小精灵走进了她们心目中的“百草园”。听完这两节“同课异构”的公开课，我有个感觉，郑老师是“姐姐式的百草园
课程教育研究 2017年41期2017-11-27
- 冬天的百草园
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉，需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅（mì）食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕（bǐ）谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹篩底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》，题目为编者加）我来写写雪地上可以玩得
作文周刊·小学二年级版 2017年2期2017-07-12
- 寻找百草园
了他的作品《从百草园到三味书屋》。在大巴车上，我幻想着那“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”，还有那鸣蝉、黄蜂、云雀、蜈蚣、油蛉、蟋蟀……两旁的树木飞一般地向后跃去，前方的山峦渐渐映入眼帘。坐在车里的我，真想瞬间飞到鲁迅故居一探究竟，在百草园那片乐园里玩耍。很快，目的地就到了。一幅鲁迅的画像映入眼帘，那熟悉的八字胡、那严肃的面孔，让我回想起这位名满天下的大文豪。这时，老师说要拍集体照，顿时感到很扫兴，肩上的背包一下子變沉了，我真想把垫子往
作文通讯·初中版 2017年4期2017-06-10
- 我的百草园
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。读着读着，不由得回忆起了我自己的百草园。①那是三个月前的星期天，我以散心为由，出门随意地逛着。突然，看到了一个小园子，这个地方人迹罕至，所以很是寂静，我的好奇心油然而生。走进去一看，映入眼帘的是一朵朵洁白的栀子花，花香味扑鼻而来。这园子无人理会，以致杂乱不堪，但在我看来却是世外桃源，是一個散心的好地方，真是我心中的宝地。可以想象，小园的主人一定也是种花后没有时间来侍弄，来欣赏。②以后的每一个星期天，只要有空，我都会带着除草
作文周刊·八年级版 2016年28期2017-05-27
- 百草园的秋天
王新睿百草园是镶（xiāng）嵌（qiàn）在实验小学校园里的一颗明珠，也是孩子们玩耍的天堂，从第一枝木芙蓉在枝头醒来，第一阵桂花雨轻轻洒落，这里的秋意也就深了。走进百草园，一眼就看到像翡（fěi）翠一样碧绿的小河。河面上浮着零散的荷叶，有的已经枯萎，而有的还很圆润，一滴滴明亮的雨点儿落在上面，仿佛一颗颗晶莹剔透的珍珠落在玉盘里。水里住著一群无忧无虑的小鱼儿，它们形态各异，颜色也各不相同，有黄的，有红的，有黑的，还有白的，在小河里自由自在地游来游去，有时忽
新作文·小学低年级版 2017年1期2017-02-25
- 对《从百草园到三味书屋》主题的思考
摘 要】对《从百草园到三味书屋》一文的主题发展，或是历史变迁的思考，或是对这篇散文的主题加以讨论，目的只是希望对作者的本真在课堂教学中有一个切实的反映。【关键词】百草园；三味书屋；含蓄；快乐；健康；批判现实主义；封建教育制度《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年秋天在厦门大学的图书馆楼上写的一篇回忆儿时的散文。当时的社会政治形势，是我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共第一次合作，国民革命军顺利北伐，对北洋军阀的统治是一次极大的冲击。但是，封建军
都市家教·下半月 2016年5期2016-07-13
- 精巧的构思，细腻的描写
远喜鲁迅的《从百草园到三味书屋》犹如众星中一轮皎洁的明月，分外灿烂夺目。其精巧的构思、细腻的描写，到今天依然值得我们学习与借鉴。构思精巧，融情于景（事）《从百草园到三味书屋》标题明晰，一目了然。课文先用“但那时却是我的乐园”引出对百草园生活的回忆，叙述的内容有自然的景象、有神秘的传说、有捕鸟的乐趣。叙述井然有序，随季节的变化重点突出了春冬的特色。读《从百草园到三味书屋》，仿佛是在听一个天真烂漫的孩童向伙伴们讲述自己的故事。听到那一声声的夸赞炫耀，看见那眉飞
初中生天地 2016年7期2016-04-12
- 1978-1990，中国大学生文学刊物索引之《百草园》
学刊物索引之《百草园》供稿/姜红伟刊 名：《百草园》创 办：上海师范大学学生会草木文学社。时 间：1979年创刊，1980年停刊，共计出版四期。1—3期油印16开本，第4期为铅印。60页—100页左右。主 编：赵丽宏主要作者：赵丽宏、孙顒、戴达奎、费振刚、李莉、顾光耀、群议、张鲤庭、施建新、许鹤鸣、钱杭、吴立群、姜旦平、宋耀良、刘业雄、陆逐、夏中义、周圣伟、陶嘉伟、沈波、刘频、刘大为、任雪蕊、王亚平、李英华、吴钧、李慧中、朱胜良、张晓途、余伟民、王新金、吴
作品 2015年3期2015-11-17
- 《从百草园到三味书屋》探寻鲁迅生活轨迹
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，当时非常羡慕他，觉得他拥有了“百草园”。多么大的一笔财富，那是一个别人未曾拥有的密境，一个只属于他自己的宝地。现在也是如此，在成人的世界里，我们是多希望有一片属于自己的世外桃源啊！《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇文章，读完后，我心中要憧憬好一会儿，时间也似乎为此停留了，停留在鲁迅那美好的童年时光……《从百草园到三味书屋》是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅的童年生活与学习，回忆中的百草园和三味书屋，全文流露着童
小雪花·初中高分作文 2015年7期2015-09-23
- 百草园锄草记
先生写过自家的百草园，我也写写我家的小花园，那里有许多植物伙伴：青辣椒、西红柿、紫茄子、大柚子、枣树、茶花树、桂花树、空心菜等等，真令人眼花缭乱、目不暇接，也美其名曰“百草园”吧。园子里还有各种各样的小昆虫，你瞧：小蚂蚁正排着整整齐齐的队在“百草园”周围巡逻；七星瓢虫正顺着辣椒茎儿往上爬，样子憨态可掬；我还在茶花树的绿叶背后发现了小虫卵，它们有八九个，一根青丝把椭圆的乳白色小卵和叶子连接起来，它们就像在荡秋千一样，可爱极了！不过，“百草园”里可不是只有这些
课堂内外(小学版) 2015年7期2015-09-10
- 1978-1990,中国大学生文学刊物索引之《百草园》
学刊物索引之《百草园》供稿/姜红伟刊 名：《百草园》创 办：上海师范大学学生会草木文学社。时 间：1979年创刊，1980年停刊，共计出版四期。1—3期油印16开本，第4期为铅印。60页—100页左右。主 编：赵丽宏主要作者：赵丽宏、孙顒、戴达奎、费振刚、李莉、顾光耀、群议、张鲤庭、施建新、许鹤鸣、钱杭、吴立群、姜旦平、宋耀良、刘业雄、陆逐、夏中义、周圣伟、陶嘉伟、沈波、刘频、刘大为、任雪蕊、王亚平、李英华、吴钧、李慧中、朱胜良、张晓途、余伟民、王新金、吴
作品 2015年2期2015-04-28
- 让数学课堂成为学生学习的“百草园”
为学生学习的“百草园”刘金海（甘肃省张掖市甘州区南关学校734000）我校在致力构建幸福教育，建设美丽校园，打造魅力课堂，培育阳光学子活动中，努力打破数学课堂“讲解、作业”一统天下的局面，通过提升教学艺术，优化课堂结构，优选教学方法，建立“目标导引、学案导学、小组合作、展示交流、点拨提升”教学模式，在数学课堂教学中倡导促进学科整合、突出生活情境、鼓励个体展示、加大数学课外实践等做法，使原本单一的数学课堂变得立体、丰盈起来，从而使教师教得兴致勃勃、妙趣横生，
学周刊 2015年31期2015-02-15
- 何首乌：从鲁迅的“百草园”说起
本中鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，让很多人对“人形何首乌”存在遐想。何首乌，是一味药材。过去读《本草纲目》，只知道它又有交藤、地精、夜合等名，可以治瘰疬，消痈肿，疗风疮，止心痛。至于名称何首乌，那是因为唐代李翱写了一篇《何首乌传》，说是何首乌其人祖孙三代，都因长期服用交藤，身体强健，寿命达百数十岁。于是，交藤便以人名并被誉之为神仙之药。此后传说蜂起，有说千年首乌其形如人，还能分出男女的 ；有说服用首乌可以成仙的，越说越神，也就牵动贪心的人到处寻觅那人形
恋爱婚姻家庭·养生版 2014年9期2014-08-26
- 浅析《从百草园到三味书屋》的写作特色
肖 彦《从百草园到三味书屋》是作者——鲁迅于1926年写的一篇散文,从题目所示,文章应分为两个部分,前一部分写百草园,后一部分写三味书屋。又据文章的写作时间和内容来看,这是一篇回忆儿时生活的散文。然而,这并非是供茶余饭后消遣时间的一般散文,无论是在当时还是现今,文章都具有特殊的含义和深刻的主题——对自由快乐生活的向往,对枯燥乏味且虐杀儿童天性的封建教育的揭露和批判。面对现实,作者回忆儿时家乡的乐园“百草园”,联想到“三味书屋”整天“读经”的囚禁生活,写下了
现代教育教学导刊 2009年2期2009-10-14
- 我的“百草园”
，不好意思，“百草园”既不是小园子，也不是雕塑品，而是一个地地道道的大花盆。百草园的来历?别急，且听我慢慢道来。星期六上午，我出去玩，发现草地上长着一棵奇怪的小草：貌似含羞，叶背面的叶脉上结着许多小果子。我非常喜欢它，就把它从草地上拔了起来，带回家去。种在哪呢?我的眼光瞄了瞄在阳台上“荒废”了多年的大花盆。说干就干，我找来一把铲子，动手种了起来。过了一会儿，小草种女子了。我下楼又继续遨游在绿色的海洋之中，“拈花弄草”、寻寻觅觅。就这样，我今天看见了银桂，明
作文世界(小学版) 2009年2期2009-02-16
- 听课给我的启示
授课内容是《从百草园到三味书屋》。听了之后，受益匪浅。下面就这堂课中的几个环节谈谈我的感受。环节之一：教者在抓住课文题目中“从……到……”引导学生分析写作思路后，要求同学找出分别描写“百草园”和“三味书屋”生活的段落，并据此将课文划分为两个部分。学生在快速阅读课文后讨论时，出现了分歧：第9段是属于写“百草园”，还是属于写“三味书屋”的文字。对出现的这一问题，教者没有轻易地给出明确答案，而是不惜时间引导学生品味这段文字，让学生思考这一段侧重写的是什么。最终得
中学语文·教师版 2006年6期2007-01-19