农村普高读后续写的教学困境与解决方法

◎ 范志刚

一、农村普高读后续写的教学困境

1.读后续写作文的特点及要求。以记叙文写作为主，记叙文的语言特点就是准确、生动。记叙文的表达方式包括叙述、描写(语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、环境描写等)、议论、抒情、说明等。

2.学生读后续写前对于具有上述语言风格的文章输入少。我们现在所使用的教材，记叙文相对较少。对于农村普高的学生来说，单从语篇的难度来说，教材中的记叙文难度高于实际他们能模仿的难度。平时课外作业中记叙文所占的比率也相对较少。且阅读题材的难度也同样远高于学生写作所能模仿的程度。

3.很多农村学生对于读后续写阅读部分的文章理解相对于基础好的学生有更大的困难，导致续写部分或无从下手，或构思不合理，脱离与前文的逻辑。

4.农村学生因为各方面基础相对较差，在高考时，对于除了写作之外，部分的完成速度相对较慢，从而留给他们在写作上的时间会更少。有的能完成续写部分的一段，而有的甚至两段都空着。

5.农村学生在上述的各种困难之前会感到无助，久而久之，他们慢慢失去了信心，失去了耐心，失去了写好英语作文的信心。

二、读后续写提高办法

1.针对上文提到的与读后续写语言风格相近的题材输入少的问题，鼓励学生进行课外阅读，帮助他们寻找难度恰当的阅读材料。那么寻找阅读材料的标准是什么呢？北京外国语大学教授胡文仲教授说“：对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅显，故事性要强，读的速度要尽可能快一些，读得越多越好。这是学英语屡试不爽的好方法。”按照这样的标准，笔者购买了一套航空工业出版社出版的《床头灯英语读本》(3200词汇量)，共50本欧美名著简写本，纯英文版，语言地道，均由美国作家执笔，语言通俗易懂。特别是笔者发现，这套欧美小说简写本的写作风格与读后续写的语言风格基本一致。笔者引用其中一部小说Little Woman(小妇人)中的部分片段。

“When will he come home,Marmee?”asked Beth quietly.(用副词形容说话时的状态)

“Not quite,”replied Jo modestly,“though,I do think this play is a rather nice thing.”(用副词形容说话时的状态）

“It’s so terrible to be poor!”cried Meg,looking down at her old dress.(用分词作状语形容说话时的状态)

“I thought you’d do it,”said Mrs.March,smiling with satisfaction.(用分词作状语形容说话时的状态)

“...There is so much to do about the play for Christmas night,”Said Jo,walking up and down the stairs,with her hands behind her back.(用分词作状语和with短语形容说话时的状态)

“Where is mother?”asked Meg,as she and Jo ran down the stairs.(用状语从句形容说话时的状态)

在这些小说中，作者使用ask,reply,cry,complain,exclaim,respond,announce,answer,whisper等不同的动词来替换say的使用，使记叙更加生动形象。综上所述，这套小说阅读材料不但在词汇量和难度上附合高中学生的阅读要求，而且在写作手法上更适合于我们在读后续写中加以借鉴。

于是笔者在自己的孩子(上完高一的学生)身上先进行尝试，一个暑假里看完了20本，大概一天左右一本，笔者估计一下70万个字的阅读量，之后英语测试的做题速度和正确率，特别是读后续写的水平有了很大的提高。接下来笔者在自己所教学班级中向学生推荐这套小说读本，轮流在笔者这里借阅，学生借阅的积极性很好，在他们的读后写作方面很快就感受到了进步。

2.针对学生写作基础差这个问题，坚持因材施教的原则，从基础抓起，从简单着手，决不拔苗助长。从最简单的写作技巧的模仿开始。

(1)在记叙过程中，使用不同的动词来替换动词say，如ask,reply,cry,complain,exclaim,respond,announce,answer,whisper等。

(2)说话时用副词，分词，从句等带状态。

“...”his wife said impatiently.

John whispered slowly,with his head dropped“，...”

(3)把并列谓语动词句中的一个动词保留作谓语动词，另一个换成分词作状语表示伴随状态。或前后两个独立单句中的两个谓语动词，一个保留作谓语动词，另一个换成分词作状语表示伴随状态。

His friend astonished and said“,...”

改写成Astonished,his friend said“,...”

(4)把主从复合句中的状语从句改写成分词作状语

When they heard that,they all relieved and laughed.

改写成Hearing that,they all relieved and laughed.

(5)使用一些简单的常见句型

So angry was she that she couldn’t stop shouting.

Never had he felt so proud of his brother before.

He told his neighbor what had happened.

三、结语

读后续写作为记叙文的写作，纯英文简本小说的阅读必定会对续写产生较明显的正面影响，同时，特定写作技法的模仿与训练也会收到令人欣喜的效果。