浅谈新课标下的体育游戏教学

朱传美

一、从三维健康观角度深度挖掘游戏功能

1.健身功能

通过各种途径和形式的宣传，让学生认识到健康的身体是搏击未来社会的前提和基础，认识到健康的身体是高效率学习的保证，同时也认识到体育活动是促进身体健康发展改善提高身体机能的有效手段。例如，接力跑游戏中，可以促进学生下肢力量、反应能力、心肺功能等。《老鹰捉小鸡》游戏中能发展学生下肢力量、躲闪能力、平衡能力等。所以，我们一定要充分挖掘每一种游戏所蕴含的健身功能，通过讲解、学生讨论等方法，让学生认识到发展这些身体能力对自己生活中有什么现实意义，真正明确游戏练习对自己的作用，从而激发学生的练习欲望。

2.利用游戏的练习形式，提高心理健康水平

在游戏教学中，要深度挖掘游戏所蕴涵的健心功能。在游戏过程中，注意营造和谐、平等、友爱的运动环境，让学生切身感受到集体的温暖和情感的愉悦。在不断变换的游戏和形式中点拨，让学生认识到这是为了培养其创新精神和创新能力，在热烈、融洽的游戏氛围中让学生表达自己的心理体验，让其认识到这样的活动将有利于形成积极向上、乐观开朗的生活态度。通过教师的不断点拨，使学生充分认识到自己的进步，认识到自己的优点，以及对学生所做的帮助等。

3.利用游戏特有的优势，提高学生的社会适应能力

有许许多多的游戏是集体进行的，每一个人只是游戏中的一个角色，没有教师的指点，很难感悟到游戏的内涵。我们要通过不断的点拨，例如，《拉渔网》游戏中，请学生分析人与人结成的渔网为什么经常脱开？在围捕小鱼的过程中，大家如何配合才能捕到鱼儿最多、最快？小鱼儿怎样才能逃脱渔网的捕捞等，使学生认识到个人与群体的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

二、创设美妙的游戏情景，引导学生从不同角度解读游戏

根据游戏的内容和形式，借助一些简单的器材和道具。教师通过生动的语言帮助学生张开想象的翅膀，带着学生走向情景。例如，在《老鹰捉小鸡》游戏中，我们就要让扮演老鹰的学生不时地有老鹰的动作和声音，扮演鸡妈妈和小鸡的学生口中不断发出鸡妈妈与小鸡的叫声，使学生有身临其境的感觉。在游戏的过程中，始终关注学生在游戏中的行为、情绪的状况，不时地用鼓励和欣赏的语言激励学生。还可以让学生根据游戏的方法，扮演不同的角色进行游戏，从不同的角度体验游戏的乐趣。

再如，在《老鹰捉小鸡》游戏中，我们还可以引导学生从不同角度来解读游戏，可以把老鹰解读为“自然界中无所不在的危险”的化身，把鸡妈妈解读为“伟大母亲”的化身，把小鸡解读为“正在呵护中成长的孩子”。这样，我们不仅做到游戏内容的深化，更做到了游戏内涵的升华。学生在体验游戏过程的同时也体验到了母爱的伟大。

三、谈游戏中的点评

热烈只是游戏的外形，我们要在美丽的外形中寻找到游戏的内在美。游戏练习之后，假如我们只是很简单地评价一下输赢，那游戏所内涵的价值远远没有体现出来。我们要很深远地帮助学生认识自己、认识游戏中的优缺点，别人有哪些能力比自己强，自己今后遇到类似的游戏应该怎么做，自己在平时应该加强哪方面的练习。并且帮助学生总结出自己在游戏后的心理体验。通过一环紧扣一环的提出问题，不仅促进了学生在学习过程中积极参与思维、公平竞争、彼此交流的活动过程，而且提高了学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等，同时还提高了课堂效率。

四、挖掘游戏中的不同练习形式

在传统的游戏中，很多游戏是少数人参与，多数人看，由于没有深层次的参与，长此以往，学生对游戏的兴趣逐渐降低，对游戏的认识也会越来越偏激。所以，我们可以根据这类游戏存在的弊端，变换不同的形式加以改进。例如我们用健美操的开合步、侧点步等基本步伐编成一节操，通过音乐的伴奏，限定双方在一个循环节奏内完成追、逃过程，这样就很好地解决了动少静多的问题，也进一步增强了游戏的趣味性。

五、注意课堂生成，不断创新游戏

在课堂教学中，如果你留意观察，常有一些你意想不到的事情发生。特别在体育游戏教学中，孩子们的思维要比他们跳动的身影更活跃，会不时地有火花产生来激发创新的灵感。在课堂对话中，教师要真心实意地倾听学生的发言，发现他们思想和语言的闪光点，允许学生对游戏方法、游戏规则多元解读，引发学生不同观点的碰撞，促使在争论中产生思想的火花，促进学生成长。但是我们决不可一味地肯定，无原则放纵。只有顺学而导，课堂教学的生成才是积极的、有效的。

总之，我们可以有意识地启发孩子来创造性地进行游戏。例如，我们在组织一次游戏时只告诉学生游戏的名称，提供必须的器材，而让学生探讨游戏的方法、制定游戏的规则。并在练习的过程中，通过组员的自我感觉，别的小组的建议，教师的提示等不断改进和完善游戏的方法和规则。这样，既丰富了我们的教学内容，也使学生的创造性思维得到充分的发挥。