让国际理解教育在课堂内外开花——浅谈如何在英语教学中渗透国际理解教育

姜玲玲

全日制义务教育中学《英语课程标准》中在基础教育阶段英语课程的任务中规定了有关国际理解教育的内容：＂发展自主学习的能力和合作精神，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语教学是进行国际理解教育的一条重要途径，初中阶段是一个人的价值观、世界观初步形成的重要时期，也是对学生开展国际理解教育的关键时期，所以说，国际理解教育是初中英语教育不可忽视的重大任务。对于中学英语教学来说，国际理解教育的主要内容是如何引导学生正确对待教学过程中出现的英语文化现象，理解英汉语文化差异，让学生形成理解国际社会，关心和宽容异国文化的国际精神，即培养学生的国际理解的态度，提高跨文化交流的能力。

一、挖掘教材的知识内涵，培养文化意识和跨文化交际能力

现行初中英语教材有意识的加入了国外文化与风情，目的是希望学生能够对多元文化有所了解，并注重选材的广泛性，我们教师就根据国际理解教育主题把不同单元的课文进行挖掘，挖掘适合国际理解教育的知识。当然，在教学的过程中，教师们也不牵强附会，而是结合英语知识和技能的训练，适时进行国际理解教育。现代语言学家把交际能力概括为“什么人，在什么场合，在什么条件下，对谁，说什么，怎样说”。如果把它引入外语教学中就会发现，听、说、读、写这些基本技能的运用，是为了进行跨文化交际活动。如八年级上册Unit 8 I，ve had this bike for three years.主题为讨论你周围的事物的占有情况，通过西方很典型的一种yard sale（庭院出售，俗称跳蚤市场）这一语境来练习现在完成时。所以在这个单元里，教师通过让学生了解在西方yard sale的形式和过程是什么，从而让学生进一步感知如何询问“你买了多长时间了？How long have you had it？”同时又让学生感知在现在完成时中，有延续性的时间状语时动词必须要用延续性动词，从而要理解这是表达“买”的意思时，要用have而不能用buy。我们让学生既了解了中西方文化上的差异，又知道了中英语言上的差异。外文化意识并不仅仅意味着了解英语国家的文化。同时还意味着在英语学习中要进一步认同中华文化。

二、挖掘教材的情感内涵，培养学生的国际理解态度

在实施英语课程的过程中，老师们除了使学生了解不同国家、不同民族的文化，宗教信仰和风俗文化等之外，还想方设法激起学生的情感共鸣。在教学的过程中，教师努力挖掘蕴藏在教材中的情感因素，引导学生在跨文化的对比与建构中，形成良好的国际理解态度，引导学生关注国际问题，树立为解决这些人类面临的问题而努力的价值观，明辨真善美，激起学生的爱国情感和对国际问题的关注动机。如六年级下册Unit7 Why do you like pandas？的单元主题为描述动物和表达喜好，但是教师在教授这个单元时就深度挖掘背后的情感态度和价值观教育，特别是通过Section B部分关于泰国大象的文章，通过大量的图片和视频等直观的材料让学生看到了许多野生动物都濒临灭绝，让学生明白“没有买卖就没有杀害”，呼吁学生保护动物，与动物做朋友，梳理这种国际意识，关注国际问题。同样的，在八年级上册Unit5What’s the highestmountain in the world？的Section B部分关于保护大熊猫的文章也是在宣扬保护珍稀动植物的思想，这两个单元在不同年级段，我们的老师们也通过介绍中西方两种动物的现状呼吁学生养成这种意识。在八年级上册Unit3 What were you doing when the rainstrom came？Section B短文中，我们通过对美国“9.11”恐怖袭击事件的介绍，让学生更多地了解世界，反对恐怖活动，维护世界和平，培养学生关注国际新闻，关注人类和平。

三、设计恰当任务，在体验中实现国际理解

在教学过程中，我们教师要巧妙的设计恰当的任务，使学生在活动中学习语言，并体验如何用语言解决问题，促进语言学习能力的提高。在课堂上，教师通过设计一定的练习游戏、两人之间的pairwork结对练习、小组讨论和groupwork小组练习活动来让学生参与到比较真实的语言环境中来，而这种体验更突出学生在教学过程中的主体地位，使学生经过自我体会、自我思考、自我升华及行为锻炼做课堂的主人。

四、课后利多渠道进行国际理解教育体验

在综合社会实践活动中体验国际理解。在假期作业中，我们设置的综合社会时间活动为观看英语电影，通过对英文原版电影片段的学习、模仿和内化，不仅让学生感受到了纯正地道的英文表达，提升了语言技能，也有助于他们了解英美国家的社会文化、风俗习惯。老师还通过反馈作业情况，把电影融合教学使语言信息与真实的具体情境相结合，实现多维信息的传递，为学生深刻理解、切实掌握、灵活运用英语创造丰富而有利的环境。

五、利用社会资源对学生进行国际理解教育

我们市举办的世界休闲体育大会为我们进行国际理解教育提供了平台。来自世界各地的国际友人走进我们的校园，走进我们的课堂，跟学生面对面的进行交流，进行文化的碰撞，让学生切实感受国际文化的融合和差异。

总之，界不是只有一种色彩，地球上也不是只有一种文化，每一种文化都有着自己的核心价值观，文化的魅力正在于其多样性。我们要坚持将英语学科渗透作为国际理解教育的主渠道，让国际理解教育在课堂内外开花。