“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用研究

◎陈志锋

学生在学习当中的自主学习能力能够有效的帮助学生提升成绩，培养学生良好的逻辑思维能力，同时，自主学习能力能够有效推进学生知识内化和外部拓展的过程，是教师在今后教学中需要重点关注的教学方向。但是在现阶段的高中物理课堂教学当中，老师的教学和学生的学习之间经常出现脱节现象，其表现在教师讲自己的课，学生自己学习，二者之间缺乏教学信息的交互，并且不能对彼此之间的问题互相反馈，导致效率低下。通过“导学案”教学可以有效的改变这种教学局面，能够改变学生在教学中的被动地位，在教师的指导下让学生主动学习来强化对于物理知识的理解和应用，能够有效提升高中物理课堂教学效果，促进学生学习能力的提升和素质的强化。

一、导学案在高中物理教学中的作用

1.“导学案”教学的概念 导学案其本质分为“导”和“学”两部分。“导”主要指的是教师的引导工作，它要求教师在教学过程当中放弃自身的主体地位，把课堂归还给学生，引导学生对于知识进行针对性的学习，从而提高学生的学习效率，并且让学生自主的去发现问题、分析问题、解决问题、提升能力。通过教师和学生之间的合作学习来达到提升学生整体素质和学习能力的目的。而“学”指的是学生，教师要培养学生自主学习的习惯，让学生学会课前预习，并且在课堂上给学生留思考的时间，给予学生逻辑思维成形的空间和时间，并且多用启发性的问题引导学生深入的思考问题，加强学生的创造力和想象力。另外教师在开展导学案教学中，应当学会使用合理的教学方法引导学生把自己已学到知识与课堂教学中的知识进行有机的衔接，构建更加完善的知识框架，促进能力的提升。

2.“导学案”教学的作用及内在含义 高中的物理学习难度较大，知识跨度大且抽象，学生学习起来非常困难，所以高中生的物理成绩一直处于不理想状态。导学案教学模式可以有效的根据教材大纲给学生制定明确的学习目标，能够有效的提高学生对于物理教材内容的认知能力，能够针对知识的难易循序渐进的学习，梯次化的提升学生的能力，这样可以一定程度减轻学生的学习负担，让学生的学习不再盲目，而是变得更加高效，并且在学习当中充满激情，逐渐培养学生的学习自信心，这对学生主观能动性和学习热情的提升有着重要的催化作用，也是促进高中物理课堂教学效果提升的有效途径［1］。

二、“导学案”教学模式在物理教学中的合理应用

1.加强课前预习，让学生有明确的学习目标 课前预习的本质是让学生在进行课堂学习之前，独立自主的去了解课本当中的知识，是提高课堂学习效率的一种手段。在物理课堂教学之前，教师可以用导学案的形式告知学生要进行学习的内容以及本节课所要达到的教学目标，让学生在进行课堂教学之前对本节课所要学习的内容做到心中有数。利用导学案教学进行预习，能够改变传统预习模式中学生抓不住重点的情况，能让学生更有目标性的进行课前预习。教师需要引导学生对于自己的疑惑进行记录，总结好教材当中的内容，方便学生在课堂上更加高效的学习，并且预习可以让学生在课堂上拥有更多的思考时间，面对课堂教学能够更加从容，做到有条不紊，有的放矢。

2.加强课后复习训练，巩固课堂学习的知识 课后复习训练是针对性解决学生学习困难的有效途径，学生在课堂上对于物理知识掌握的不够深刻，如果课后没有有效的解决，容易形成知识断层，导致学生一个时期的学习彻底瘫痪。因此教师在课堂教学结束的时候要做好训练题的预留工作，对于容易出现问题的知识点多加留意，针对性的帮助学生提升能力。在传统教学当中，大多数教师习惯性的采用“题海战术”，这样的训练方式不仅效果不佳，而且会浪费学生的学习精力，造成学生的学习疲劳。而在导学案教学中，教师能够针对性的帮助学生解决难题，且占用课后时间少，让学生更加高效的解决学习问题，深化教学效果，教师要重视学生的课后复习训练，注重质量而不是数量，加强学生对课堂知识的掌握能力［2］。

3.加强师生沟通，倾听学生意见 导学案教学需要教师更多的去倾听学生的意见，阶段性的更改教学要求，根据学生的能力和学习实情不断调整自身的教学计划。教师在教学当中要加强与学生的沟通，定期的让学生对自己的教学提出意见，并且根据学生一个阶段的学习难点针对性的调整教学思路，把导学案教学做的更加具体和有针对性，并且在制定导学案的时候，要注意知识的递进节奏，循序渐进的提升教学难度，帮助学生在学习过程当中最大化的降低学习难度。另外，高中物理的难度较大，教师可以对学生集体性的问题做笔记，抽出一节课或者几节课的时间针对性的进行讲解，为学生的查缺补漏，帮助学生更加扎实的进行学习，避免学生出现知识断层的情况，从而有效的提升课堂教学效果［3］。

结束语：“导学案”教学能够让高中物理课堂教学更加有针对性，且能够帮助学生获得更多的学习空间，提升学生的自主学习能力。教师在教学过程当中要做好学生的课前预习和课后复习工作，善于倾听学生的意见，及时更改自身的“导学案”教学内容，帮助学生更高效的进行课堂学习，促进学生能力的提升，强化高中物理课堂教学效果。