微课在初中语文教学中的应用探索

◎ 李仁兵 陈宗云

作为新时代的教师，要学会创新，能够将现代科学技术应用到教学中。在语文课堂上，教师应该充分利用微课辅助教学。微课，形式短小，主题鲜明，以实物图片、影视视频、音乐等形式，让语言文字生动化，以言表意，图文并茂，给学生带来崭新的视听体验，充分调动学生各种感官的参与，从而激发学生浓厚的兴趣，并让更多的学生参与到课堂教学中，真正实现课堂教学的高效。这样形成的知识表象更鲜明，更科学，学生对问题的理解也更深刻，更透彻。

微课的应用，能创设和谐美好的情境。在轻松愉快的学习氛围中，学生把全身心投入文字，与作者隔空交流，产生情感共鸣。微课中那些精彩的视频与图片，给学生带来强烈的视觉冲击，改变了传统语文教学单一枯燥的模式。教师在微课的设计中匠心独运，从细节处入手，直奔教学的重点和难点，总是在学生“山重水复疑无路”的迷茫时，给予他们“柳暗花明又一村”的思路和方向。这样的氛围里，学生思维敏捷，交流踊跃。师生互动，生生互动，课堂变得生动，充满活力。

一、应用微课，活跃课堂氛围，提高学习兴趣

语文是一门集地理、天文、历史于一体的综合学科，在初中学段的学习中，有着非常重要的作用。如何创设情境，最大程度地提高学生的兴趣，增加语文课堂的魅力呢？教师可以通过微课，利用精彩的图片和丰富的音频视频，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。随着图像和视频在课堂上的嵌入，增强了教学的直观性、形象性，开拓了学生的视野，拓宽了学生的思路。在这样的情境中，学生注意力高度集中，积极思考，主动交流，想象力也更加丰富。

二、应用微课，营造诗境，提高学生对古诗词的审美能力

古典诗词通过以言造像、立像尽意的表达方式，把诗词的意境美、语言美、形象美融合为一体。怎样在教学中让学生更好地理解诗意，领会到诗词的形象美、意境美，从而提升学生的文学修养和审美能力，是语文教师需要深入探索的问题。叶圣陶先生曾经说过：“作者胸有境，入境始与亲。”教师只有引导学生进入诗境，学生才能很好地体会诗意，与圣贤跨时空的会面、对话。

比如，在教学《清平乐·村居》时，教师可以制作一个与古诗词意境相同的农村景色微课视频，并配上一段优美的古典音乐，教师激情导入，带领学生进入诗境：“这就是诗人笔下的乡村风景，多么幽静、秀美的村落，多么惬意悠然的乡村生活。让我们跟随优美的音乐，一起进入这如诗如画的田园生活中去，把你看到的生活场景和画中环境，有序描述一下。从中，你体会到了什么？”学生发言踊跃，有的回答“我看到了美丽的乡村景色”，有的说“我体会到了老公公、老婆婆的相亲相爱”，还有的回答“小儿无赖，并不是无理取闹，而是说小儿伏在荷花池边，边剥莲蓬边吃莲子的姿态很可爱”……

三、应用微课，化难为易，突显人物鲜明的个性

利用微课进行教学，可以把文本中的重点与难点问题制作成微视频，也可以利用多屏互动的方式，为学生进行知识的呈现，这样可以帮助学生理解文本，内化知识。例如，在教学《三顾茅庐》这个故事时，为了帮助学生深入理解文本，可以制作微课视频介绍《三顾茅庐》的经过。这样，学生弄清楚了故事中人物的关系，能感性地认识刘备与诸葛亮这两个主要人物的性格特征，并能从人物的语言和动作中，深刻地感知到人物鲜明的个性。如刘备为求得贤才，所表现出来的恭敬、谦逊、诚心诚意；从传为经典的“隆中对”中，更能看出诸葛亮的雄才大略，智谋过人。学生看得专心，看得有趣，人物的性格更是了然于心。在传统教学模式中，教师仅只能通过口述的形式讲解，学生往往一知半解，更觉索然无味，形成的人物形象也没有鲜明的特征。而微课视频的播放，激发了学生学习《三顾茅庐》的兴趣，更把这种兴趣延伸到课外，使学生主动去阅读《三国演义》整本小说，走进经典文字，走近历史人物，去关注故事的发展和人物的命运。这样的微课设计和应用，起到了令人惊喜的教学效果。

四、应用微课，再现情境，加深情感体验

语文教学中微课的使用，能起到极好的辅助作用。相较于传统教学模式，微课教学具有自身的优势，可以将抽象的教学内容具体化，把视频与音频融合在一起，给学生呈现不一样的学习环境，对写作水平的提升能起到极大的助力。

例如，教师在进行以“冬雪”为题材的作文时，如果单纯靠教师的语言讲述，很难达到最佳的教学效果。这时可以充分发挥微课的作用，播放与雪有关的影片、图片，唤醒学生脑海中的记忆，再现曾有的情感体验。画面中，冰雪覆盖下那个晶莹洁白的童话般的世界，把学生带回到快乐的童年时光，无数次愉快的玩雪体验再现眼前。眼前的美景和心中的情怀，激发了学生表达的欲望，这时候让学生来写作，已是轻松而又水到渠成的事情了。

总之，微课设计时，教师要充分关注学生的主体地位，要时刻站在学生的角度制作微课。教师要通过微课最大程度优化课堂教学结构，丰富学生的知识体系，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，直接面对课文的重点，巧妙解决学生的疑难，以此达到事半功倍的教学效果。微课在课堂上的应用，让课堂妙趣横生，充分激发了学生学习的兴趣，也让更多的教师尝到了甜头，更加潜心钻研教法，用心设计微课。教师不断探索，最终在轻松和谐的课堂中，收获微课教学带来的欣喜。